2016年23期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養。從創刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
- “求真教育”
——陪伴師生和諧發展 - 幸福教育，從心開始
- 文明隨行 書香蘊心 課堂啟智
- 網絡環境下的小學語文閱讀教學模式的構建與實踐
- 設疑、引思
——詮釋數學課堂提問的魅力 - 關于農村學校體育教育現狀的思考
- 采擷故事春光 點亮語文明燈
- 巧用校園植物，優化科學教學
- 淺談農村小學數學中學生猜想能力的培養
- 小組合作學習模式在英語教學中的初嘗試
- 小學英語語法教學中的趣味教學探討
- 提升小學生英語單詞學習能力初探
- 淺談數學課堂有效提問的分析和策略
- 在數學課堂播撒好奇、探索與創造的種子
- 從同課異構中探尋文本的教學價值
——以人教版四年級下冊《花的勇氣》為例 - 淺談品德與社會課程的教學方法
- “風景”里的語言
——寫景類文本的根本視角 - “主體”回歸，甩開訂正的“煩惱”
——低年級學生語文作業反復訂正出錯之狀況探究與思考 - 關于小語課堂拓展的思考
- “動中學”在小學英語教學中的嘗試
- 優化學生樂學心態 追求語文幸福課堂
- 借力讀圖 提升語文課堂教學有效性
——以蘇教版小學六年級語文課文插圖為例 - 從整合大單元學習論小學語文高效課堂
- 語文課堂教學中“讀”的四部曲
- 陶行知“教學做合一”理論與小學數學的有效結合
- 依托文本 潛心涵詠
——構建小學語文高效課堂閱讀教學策略的思考與實踐 - 低中段小學語文有效練筆例談
- 試論導入環節中的聚焦話題在科學教學中的作用
- 閱讀教學：亟待文本“軸問題”的滋養
- 例談信息技術課堂中的“好習慣”培養
- 互動問答在數學教學中的應用
——蘇教版五年級“小數的意義和讀寫”教學片段與反思 - 搬起石頭墊自己的腳
- 小學語文教學中的情境教學法例談
- 簡簡單單教古詩—以《江雪》為例談談古詩的教學
- 循學明理，讓培智語文課堂充滿“正能量”
- 課程有效融合 促進品德教學生活化
- 建構具有生命活力的品生課堂
- 小學語文課堂有效提問之我見
- 讓學生喜歡上數學
——數學課中學生思維能力的培養 - “妙筆生花”：于巧妙探尋處聞寫話“芬芳”
——淺談低年級寫話訓練 - 信息化環境下小學數學教學的策略研究
——以《長方體和正方體表面的展開圖》為例 - 三種方法巧識字
- 立足思維訓練，提升思維品質
- 如何用有效的練習設計提高學生解題能力
——《圖形與幾何》數學校本課題實踐體會 - 教無定法法千彩 云無定姿姿萬態
——淺談遵循兒童興趣發展規律提高音樂教學質量 - 關注知識生成過程，促進學生自主建構
- 巧用多媒體 體現“語文味”
- 精心設計問題，激發創新思維的火花
- 把“讀”貫穿于整個閱讀教學中
——以《燕子專列》為例 - 以點帶面，循序漸進，有效提升學生閱讀能力
- 促進小學高年級學生課外自主閱讀的策略
- 課外閱讀，由外而內的美麗
- 文本再構，打通小學英語教學的“任督二脈”
- 在數學教學中培養學生良好個性
- 班主任工作點滴記錄
- 操千曲觀千劍
——厚積薄發，化“學”為行 - 卷首語 創設以聽為中心的教室