高中數學教學反思

李平川

摘 要： 教師專業發展和自我成長的核心是教學反思，文章從教學活動、學生表現和教師教學三個方面出發，確定反思的內容，以加強雙基，改進教學。

關鍵詞： 高中數學 教學反思 教學活動 學生表現 教師教學

新課程下，教師要主動轉型，變片面傳授知識為重視學生綜合能力的培養，從教育的主導者變為引導者，這就要求教師合理、高效地進行教學反思。教師專業發展和自我成長的核心是教學反思，一個教師的反思能力往往決定他的教育教學能力、實踐能力和研究能力?？陀^上，任何與教育教學有關的問題都可以成為反思的內容，教學反思的對象應該涵蓋教學活動、學生表現和教師教學。下面主要從這三個方面出發，確定反思的內容，發展學生的智力因素，保證教師在有限的時間內圓滿完成教學任務。

一、對教學活動的反思

1.對教學設計的反思。教學設計是課堂教學的關鍵，它決定課堂教學的整體走向，并影響課堂教學效率。教師要確定教學目標、教學重點與難點，從學生的知識水平出發做好教學設計。在教學設計中，還要滲透教學過程和教學方法的相關內容，從總體上把握教學流程，架好課堂教學的“骨架”。

此外，對于課堂教學的策略學生是否適應，組織的課堂教學活動是否有助于實現教學目標，教學中需要詳講和略講哪些部分，如何做好教學評價等，教師都要有一定的預設，從而不僅提高教學效率，還為下面要開展的教學夯實基礎。

2.對教學過程的反思。教學過程包括教師“教”的過程和學生“學”的過程，二者既矛盾又統一，要使二者相輔相成、和諧并行，教師就要做好關于教學反思，主要包括以下幾點：（1）回憶教學程序，看是否調動了學生的學習積極性；（2）反思教學目標，看是否達到了預期的教學效果；（3）回想教學過程中運用的教學理論，看是否符合教育教學規律；（4）回顧教學計劃，看是否有效應用了相關教學策略，等等。

3.對教學方法的反思。每堂課都有明確的目標要求和規定要完成的教學任務，教師要根據教學內容、教學對象、教學設備，采用靈活多變的教學方法。數學教學方法多種多樣，比如在講授立體幾何時，可以適時運用演示法，可以出示各種各樣的模型，也可以要求學生用材料做成相關模型，通過幾何模型，直觀教學，從而既集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，又有助于學生動手能力的培養?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法”，只要調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，有利于學生高效掌握和運用知識，就是好的值得應用的教學方法。何為對教學方法的反思，即教師要對運用教學方法的理論依據、效果進行思考，看運用的這些教學方法是否切實可行，效果是否符合預期，是否有需要改進的地方，等等。

二、對學生表現的反思

1.對學生課上表現的反思。學生是學習的主體，教學要圍繞學生進行。在教學過程中，教師要突出學生的主體地位，讓學生成為課堂的“主角”，關注學生的狀態和表現，盡量變換教學方法，組織多種活動，避免“滿堂灌”，力求課堂“活而不亂”。當課堂氣氛較低沉時，教師要適時變換方法，比如如果此時正在講解公式、理論等比較枯燥的知識，就可以組織一兩個趣味小游戲，調節氣氛，使學生重新燃起學習熱情。當然，小類小游戲最好跟正在講解的知識有關，否則不僅學生容易走神，而且脫離所講內容，不易于教學的繼續進行。當課堂氣氛過于熱烈，學生表現過于活躍時，要注意教學活動是否偏離教學主題，是否在做與教學無關的事，此時，教師可以放慢步調，放緩聲調，緩和學生情緒，總之，做到有張有弛，一切皆有度。

2.對學生課下表現的反思。學習知識最終的目的是應用。課上時間有限，學習的知識往往來不及消化，更談不上靈活應用，所以要檢驗習得的知識是否及時消化、吸收了，就要看學生課下的表現，即要通過學生的反饋了解學生的學習效果，目前最通用的反饋形式就是作業。作業不必難度過大，最主要的是要跟所講內容相聯系，切實反映學生對于知識的理解和掌握程度。教師要多布置一些滲透基礎知識、基本技能、基本概念股是、基本定理推論方面的題目，且量不是越大越好，而是精和準，力求充分暴露學生的思維過程，讓學生切實重視基礎知識的落實、基本技能的習得和基本方法的掌握。

三、對教師教學的反思

1.反思是否面向全體，因材施教。素質教育的宗旨是面向全體，促進學生全面發展。一方面教師要對每一位學生負責，使所有學生共同進步，盡可能地發展綜合能力。另一方面，教師要因材施教，從學生實際出發，有針對性地有側重地進行教學，既讓優等生“吃得飽”，中等生“吃得足”，又讓后進生“吃得下”，使每個學生的數學素質都得到提高。

2.反思是否注重心理指導，為學生營造了良好的學習氛圍。心理學認為，人的心理往往影響著它的行為方式和行為有效性。因此，高中數學教育決不能忽視心理教育，高中數學教師決不能忽視學生的心理教育。在數學教學過程中，要有機地滲透關于愛國主義教育、辯證唯物主義教育、數學審美教育，讓學生認識到數學早我國社會主義現代化建設中的作用，從而在情感意志高度上認識到學習數學的必要性和重要性。此外，教師還要圍繞學生的興趣和需要進行教學，培養學生良好的學習習慣，為學生創造良好的學習環境，使學生樹立正確的三觀。

3.反思是否不斷學習，善于應用現代化教學手段，樹立終身學習觀。新課程下，教師掌握現代化教學手段日益重要且波切。現代化教學手段不僅能有效增加一堂課的容量，減輕教師的工作量，而且直觀性強，有利于激發學生的學習興趣，有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。教師可以自編可見，借助多媒體生動形象地展示所教內容，如講授正弦曲線、余弦曲線時可以用電腦演示，不僅免去畫圖的時間，更準確和美觀。

新的時代，學生的視野越來越開闊，了解的事物越來越多，思想越來越復雜，教師只有不斷學習，不斷提高素質和專業能力，樹立終身學習觀，才能讓學生信服。

教師教學反思的過程是教師借助相關教學行為，不斷發現、分析和解決教學方面的問題，不斷強化教學實踐的效果，不斷提高教學專業技能，實現自身全面發展，趨于專業化的過程，數學教學中需要反思的地方很多，教師只有勤分析，善反思，多總結，才能與時俱進，更好地教書育人。

參考文獻：

[1]張雅君.教師的教學反思.課程教材教法，2006（2）.

[2]章水云.新課標下高中數學“有效教學”的策略研究.中學數學研究，2006（8）.