注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，優(yōu)化生物課堂教學(xué)

丁吉

摘 要： 高中生物具有較強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生的理解能力、邏輯思維水平及操作能力等提出了較高層次的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入實(shí)施，“生活化”已經(jīng)成為高中生物教學(xué)的必要前提，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)將課程教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。在此，作者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何通過緊密聯(lián)系生活實(shí)際，優(yōu)化高中生物課程教學(xué)問題進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞： 高中生物生活化 教學(xué)目的 課堂導(dǎo)入 教學(xué)情境 課后延伸

引言

對(duì)于生活化教學(xué)而言，是以現(xiàn)實(shí)的生活背景為依托的情景化教學(xué)，將教學(xué)元素滲透于實(shí)際生活中，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解。對(duì)于現(xiàn)階段的高中生物教學(xué)工作而言，打造生活化課堂有十分重要的意義，它是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)是新時(shí)期高中生物教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。生活化教學(xué)模式的引入能更好地引導(dǎo)學(xué)生攻克學(xué)習(xí)過程中遇到的重難點(diǎn)問題，使課堂教學(xué)更加高效，能有效促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等綜合學(xué)習(xí)能力的提高[1]。

1.教學(xué)目的生活化，便于學(xué)生理解與學(xué)習(xí)

生物學(xué)知識(shí)來源于生活并服務(wù)于生活，高中生物教學(xué)目的生活化符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的有效結(jié)合理念。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，在解決問題的過程中深刻理解生物學(xué)的核心理念。如對(duì)于“蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)”而言，可將實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行生活化處理，將該教學(xué)目的改為“某品牌奶粉蛋白質(zhì)含量鑒定”；……