中職英語教學(xué)更需要“量體裁衣”

張麗娟

【摘要】課堂是教育教學(xué)的主陣地，而課堂教學(xué)的多層次、多功能以及綜合運(yùn)用語言的能力等決定著英語教學(xué)應(yīng)注重分層。本文以最近發(fā)展區(qū)原理為依據(jù)，以中職生的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，提出中職英語教學(xué)也應(yīng)量體裁衣，以及中職英語教學(xué)中分層教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】中職英語 分層教學(xué) 最近發(fā)展區(qū)

目前，隨著社會(huì)發(fā)展的需要，中等職業(yè)技術(shù)院校和高職、職高等學(xué)校發(fā)展迅猛，生源充足。一些中職學(xué)校不看中考成績而直接注冊(cè)入學(xué)等現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，于是，中職的學(xué)生學(xué)習(xí)差、興趣不濃、層次性大等現(xiàn)象也非常普遍，增大了教育教學(xué)的難度，導(dǎo)致教育教學(xué)的低效和質(zhì)量的偏低，尤其是英語教學(xué)，更成為中職教學(xué)的瓶頸。而英語和計(jì)算機(jī)是學(xué)生走入社會(huì)、順利就業(yè)的基礎(chǔ)和必備的素質(zhì)。因此，中職英語教學(xué)輕視不得。而學(xué)生又千差萬別，那么，分層教學(xué)勢(shì)在必行。

下面，筆者中職生的英語水平的差異等現(xiàn)狀，以最近發(fā)展區(qū)理論為指導(dǎo)，剖析了分層教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義，論述分層教學(xué)的具體策略。

一、分層教學(xué)的意義

目前，中職的英語教學(xué)仍然是大班化教學(xué)，仍然是“一刀切”要求，仍然沿襲教學(xué)中不脫離大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的沿襲和使用，忽略了學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)的參差不齊，忽視了學(xué)生的水平的差異，出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和方式與學(xué)生的實(shí)際不相吻合的弊端，在教學(xué)中，常常顧此失彼，導(dǎo)致中職生越來越對(duì)英語的恐懼感。……