高中數學自主學習能力的培養策略研究

曹劍

【摘要】在新教材中，很多部分都要求學生自主探究，收集整理分析資料，自主獲取新知識，獨立分析解決問題等，這些都要求學生有較高的自主學習能力。那么，怎樣使學生學會自主學習，提高學生的自主學習能力就成為教學中必須解決的問題。

【關鍵詞】高中數學 自主學習能力 培養策略

隨著時代的進步、社會的發展、國家教育體制的改革，我們越來越需要培養全面的優秀的高素質人才。以前那種只會盲目地搞題海戰術的學生在當今社會已經不再需要，只有會學習的學生才是優秀學生。美國未來學者阿爾文·托夫斯曾說過：“今后的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”《數學課程標準》明確指出，學生是學習的主人。

在數學教學中應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習環境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學生數學學習中的組織者、引導者與合作者，這就要求教師在教學中靈活運用多種教學策略。布魯納說過：“自主探索是數學的生命線。”這充分體現了學生自主探索學習的重要性。

如何培養學生的自主學習能力？著名教育改革家魏書生認為，培養學生的自主學習能力，按照循序漸進原則可分為三個過程，即激發興趣——教給方法——培養習慣。筆者依據魏老師的觀點，結合自己的教學實際，對培養學生的自主學習能力做了初步的探討。

一、提出問題，預設情境，提高自主學習的興趣

興趣是最好的老師。所以在高中數學的教學過程中，要激發學生們學習數學的興趣，讓他們從被動學習轉變為主動學習。而在激發興趣的過程中，營造氛圍尤為重要，教師在課堂不能只是簡單地教給學生做題的方法，而是要聯系生活實際，告訴學生們數學無處不在，讓學生們對學習的數學知識有全面的了解。教師在傳授知識的過程中要放低姿態，給予學生們更多的自由。教師不能只是站在講臺上講課，而是應該在講課的過程中走下講臺，接近學生，真正融入學生中，讓學生在聽課過程中沒有壓抑感而產生親切感，這樣才可能讓學生主動學習。每一個學生都有自己獨立的人格和思想，教師和學生之間要平等溝通，教師要不斷轉變自己的角色，既要做學生學習的引導者，也要做學生學習的合作者。

二、建立和諧融洽的師生關系，激發學生學習的熱情

學生知識的獲得、技能的掌握、智力的發展、學習興趣的培養，都離不開教師的啟發誘導，離不開教師對學生學習活動的控制和強化。要提高學生的學習水平，教師必須與學生溝通，與學生建立感情，讓學生真正體會到教師對他們真誠的關愛，這樣可以縮短師生之間的感情距離，使學生“親其師，信其道”，用教師的熱情激發學生學習數學的熱情，變被動學習為主動學習。教師要善于把握學生的閃光點，學生總有潛在的某方面的才能，每當這種閃光點閃爍時，也正是對他們進行引導的最好時機。因此，在教學中，要使用“放大鏡”捕捉學生身上的閃光點。哪怕是很微弱的亮點，也要給予鼓勵，讓他們獨立解決問題，享受成功的喜悅，樹立上進的信心。

三、著力學習方式的指導，提高自主參與意識

俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”轉變學生傳統的學習方式，倡導探究性學習也是新課程改革的重要特點之一。改變傳統的單一、死記硬背、搞題海戰術、被動的學習方式，建立和形成能夠充分調動和發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、高效而富有成效地學習。教學中，大多數學生沒有接受過專門的、系統的學習方法的指導與訓練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地運用。所以有很多同學的學習成績不好并不是不想學，而是由于不會學，即便有的學生掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之后獲得的，且又是零散的。科學的、系統的學習方法很難在學習中自然而然地形成，所以他們應該接受專門的指導與訓練。因此，學校應開設有關學習方法的指導課，讓學生在教師的指導下不斷揣摩探索，找到最適合自己的學習方法。

四、教師提供給學生自主探索的目標，培養學生的自學習慣

要想培養學生的自學能力，教師首先要培養學生良好的自學習慣，并且把培養學生的自學習慣納入每節課的教學目標中，貫穿于平時的聽說讀寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，持之以恒，直到學生完全養成好的自學習慣為止。要想做到這些，教師在平常的日常教學中，就得培養學生有計劃地學習的習慣。比如可以制定一個具體的課程學習計劃，這一小節要怎么學，怎么預習，需要預習多長時間，重點學習什么，等等。這樣不但可以加強學習的控制性，而且可以起到自我調節的作用。制定學習計劃，將學習內容合理分配到一定的時間內，這是學習上的重要策略。制定計劃，一要做到切實可行，二要努力按時完成計劃。每天、每周的計劃都能及時完成，那么成功就水到渠成了。學生把每一次自學過程都做好，慢慢地就會養成好的自學習慣，也就會在實踐中逐漸形成自學能力。

總之，自主學習強調學生的主體性。自主學習能力的培養任重而道遠，學生每個階段的自主學習能力是不同的。只要教師始終把培養學生的習慣和自主學習能力放在第一位，那么我們的教育就會向校園外延伸，我們的學生也定會受益終生。