情境再現 回歸生活

甘紅平

【摘要】思想品德是初中的一門必修課，與我們的生活息息相關，它基于現實，還要回歸現實，才能發揮其存在的意義。作為初中的思想品德教師，必須站在現實的高度，讓學生在現實生活中了解思想品德，運用思想品德。本文將結合自己的實際教學經驗，談談如何將生活與思想品德聯系起來教學。

【關鍵詞】情境再現 初中思想品德 課堂探究

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0073-01

一直以來，提起思想品德教育，學生們就發牢騷：學思想品德有什么用？無非是講一些大道理，對我們的實際生活也沒多大意義。事實上，思想品德教育真的沒必要嗎？答案顯然是否定的。學生為何會有這種心理，值得老師們深思。長期以來，受應試教育的影響，很多老師采取強壓式灌輸教育，理論一大堆，實踐沒多少。學生疲于死記硬背，老師苦于學生記不住。長此以往，老師越來越覺得教思想品德太不容易了，學生覺得思想品德課太沒意思了。要想改變這種尷尬局面，教師首先要從自己做起，提升自身素質，改變教學方法，激發學生學習興趣。我在實際教學中一般采取情境教學和實踐教學這兩種教學方式，事實證明，這兩種教學方式取得了不錯的效果。

一、在問題情境中，激發思維，帶動情感

思想品德是一門寓情于景、啟發思考的學科，在教學中，教師要結合實際課程內容設置相關的課程情境，讓學生在故事情節、問題導入等環節中積極思考，促進思想品德教育的形成。例如，我在講《我與父母交朋友》“嚴也是一種愛”這一節時，先給大家講了一個故事：娜娜是一個初中生，最近迷上了一種網絡游戲，晚上熬夜到很晚，白天上課沒精神，對游戲已經迷戀到不能自拔的程度。父母看在眼里怒在心里，有一天終于按捺不住沖娜娜發火了：“你如果再玩游戲，我把網線給你拔了！”娜娜受不了父母的強硬干涉，和父母吵了起來，好幾天不理父母。講完這個故事，我給學生們設置了這樣幾個問題：（1）父母對娜娜管得那么嚴，是不是不愛娜娜了？（2）娜娜的叛逆心理在你們身上有具體表現嗎？請舉例說說。（3）我們該怎樣理解父母，和父母做朋友？同學A回答：娜娜的父母肯定是愛她的，哪個父母不愛自己的孩子呢？只是兩代人有代溝而已。同學B回答：我的父母總是強行干涉我的一切活動，不讓我單獨出門，不讓我看電視，還不讓我躺著看書等等。其實，我覺得父母管得確實有點嚴，他們該適當放手。同學C說：像娜娜的這種叛逆心理，我也有過，那次和父母因為買T恤的事情，還吵了一架呢！我認為白色好看，他們偏喜歡給我買花色的。不過這件事過去以后，我覺得沒必要和父母吵，畢竟父母和我們是不同時代的人，對事情的看法肯定不一樣，我以后應該試著和父母溝通?？粗鴮W生們紛紛發言，在欣慰的同時，我對他們的觀點提出了表揚與肯定：你們的觀點基本都是正確的，老師為你們有這樣的想法感到很欣慰。每一個父母都希望自己的孩子能有出人頭地的機會，所以，他們難免會對我們嚴格、嚴厲。作為中學生，我們應該多理解父母的良苦用心。與父母的意見不一致時，試著和父母溝通，讓他們理解我們，而不是采取過激的行為。這種互動方法，促進學生結合自己的事例，加深對主題思想的印象，進而形成自己的人生觀。

二、激勵實踐，促進參與，深化主題

思想品德是源于生活的，教師在教學中，要聯系具體教學內容，鼓勵學生多參加實踐，在實踐中運用思想品德，讓思想品德回歸生活。例如，在講授“學會理財合理消費”后，我讓學生課下總結近期的經濟開支，看看哪些東西是非買不可的，哪些是被動買的，然后想想如果省下那些不必要花的錢，自己怎么合理規劃。在第二天的課上，同學們紛紛發表了自己的見解。有的同學說：我發現自己買了好多的運動器材，足球就有好幾個，可我并沒有鍛煉過，當時是想著多運動的，計劃趕不上變化。以后我買東西的時候一定要再三考慮一下再買，要不又要讓很多東西閑置了?？墒牵屹I這些東西的時候用的是我的壓歲錢，如果這些錢不花掉，我能干些什么呢？聽到這個同學的困惑，我給大家提了一個建議：

如果不是非買不可的東西，我們可以省下那筆錢以備將來用；沒有開支計劃，用省下來的錢做投資，讓錢生錢，我們會有更多的錢，這樣不但節省了開支，還能賺取自己的小金庫。這種實踐活動，讓學生感覺到思想品德就在我們的身邊，它還可以對我們的生活進行指導。

總之，初中思想品德是與我們生活息息相關的課程，在教學中，教師要結合學生的實際發展特點，站在學生能理解的角度，把學生放在課堂的主體地位，讓學生多參與、多思考；同時，要注重學生的實踐參與，讓學生在實踐中觀察、總結，進而深化思想主題。不管采取何種方式教學，都離不開教師的認真策劃與主導，所以，教師要不斷學習文化知識，不斷研究新方法，讓課堂在有效、高效下進行。

參考文獻：

[1]王妹春.多媒體技術在初中思想品德課中的運用[J].當代教研論叢，2014（4）

[2]張振文.初中思想品德課駕馭如何適應新課程標準提出的新要求[J].教育教學論壇，2014（27）