初中生物教學中學生核心素養的培養策略

王紅

摘要：在素質教學的深入發展階段，初中生物教師要讓學生認識到生物學習的重要性，要讓學生通過日積月累的學習形成好的學科素養，這對學生的成長起到了決定性的作用。

關鍵詞：生物教學;核心素養;培養策略

引言

隨著新課改的全面創新，生物學科教學成為當下的非常重要的學科。初中生物教師要通過核心素養教學培養學生的全面發展，這樣才能發揮核心素養教學的作用。本文根據初中生物教學中學生核心素養的培養展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、核心素養在初中生物教學中的必要性

初中生物學科在初中教育中具有重要的地位。此外，初中生物知識具有繁瑣的特點，沒有邏輯性。學生在學習生物時，無法將知識有效地聯系在一起，這樣長時間下去學生就會產生厭煩的學習情緒。大部分的初中生物知識都是從生物實驗中得出來的，初中生物教師在開展生物教學時，可以將實驗教學環節融入到課堂當中，讓實驗環節來激發學生強烈的好奇心和求知欲，這樣學生就能夠以好的學習狀態參與實驗當中，有利于更好地理解生物知識，強化學生的生物認知，讓學生的生物學習更加豐富多彩。身為一名初中生物教師，要徹底落實核心素養教學，要為社會和學校培養優秀的人才，核心素養的教學對于學生的學習和發展具有重要性，是當下教育發展的必然趨勢。

二、核心素養在生物教學中的培養策略

（一）結合教材，幫助學生樹立正確的生命觀念

首先，在初中生物教學過程中，初中生物教師必須要徹底改變以前的教學理念，要根據核心素養優化教學手段，讓學生能夠具有正確的學習觀念。在初中生物的學習中，尊重生命，愛護生命，是學生必須認識的重要內容。對于初中階段的學生而言，初中教師在生物教學當中，要通過多元化的教學方式將生物中的生命特點呈現出來，這樣學生才能認識生命的意義，才能在獲取知識的同時，培養學生的核心素養，從而感受生物學科的重要價值。其次，初中生物教材中有很多內容都與生命這個話題息息相關，初中生物教師要充分認識到生命教育對學生學習的意義，要在課堂中將生命教育與生物知識相結合，這樣才能發揮出生物學科的作用，才能夠依賴于生物教材，將生物中的生命觀呈現出來，從而使學生的思想和知識更加豐富。例如，初中生物教師在學習“生物的生長發育”這節內容時，生物教師可以在課堂中發揮學生的主觀能動性，讓學生選擇種子展開生物實驗，參與種子發芽的整個過程，讓學生給予這項生物實驗一些愛，這樣學生在觀察種子的過程中，能夠看到種子的變化過程，還能夠感受生命的可貴，對學生的生命觀的培養具有重要的影響，也能夠在潛移默化當中影響學生的學習觀和生命觀。

（二）借助生物實驗，幫助學生掌握正確的學習方法

首先，初中生物教師要對核心素養教學要進行充分的了解和研究，要不斷學習新知識，積累教學經驗，這樣才能發揮出核心素養教學的價值，才能促進學生的生物學習，才能使學生具備科學探索的意識和能力。其次，初中生物教師要想方設法地培養學生的積極性和主動性，通過必要的方法來吸引學生的目光，讓學生產生學習的興趣和熱情。此外，初中生物教師要讓學生親自探究生物知識，從而掌握正確的探究方法。再次，初中生物教師要全面了解學生，要采用學生喜歡的方法，選擇學生感興趣的探究知識，這樣才能夠讓學生從淺層次的學習進入到深層次的學習。

例如，生物教師在學習“種子萌發條件”的內容時，就可以采用實驗教學法，讓學生根據自己已有的生活經驗去了解種子的發芽所需要的水分，要引導學生參與到實驗的過程當中，如何控制種子所需要的條件。最后，初中生物教師可以借助實驗教學，讓學生學會靈活運用知識來解決生物問題，讓學生的思維更加靈活，能夠舉一反三。

（三）結合日常生活，加強學生的社會責任感

首先，初中生物知識與學生的日常生活密不可分。大部分的初中生物知識都來源于生活當中，教師只有傳達這樣的教學理念，才能夠讓學生感受到學習生物的重要性。因此，初中生物教師要結合學生的實際生活，讓學生全面認識生物知識，能夠培養學生的責任感。在當前的自然環境中，生態環境已經破壞得越來越嚴重，很多非常珍貴的物種正在瀕臨滅絕。初中生物教師要將一些社會性的問題融入到生物的學習當中，讓學生通過生物現象來提升學生保護生態環境的意識，讓學生能夠具有強烈的社會責任感。初中生物教師要讓學生充分利用課下時間，去親近大自然，去感受大自然的風景，這樣能夠根據當前的情況進行深入地學習，不僅能夠豐富學生的業余生活，還能夠讓學生更加了解社會和生態環境。例如，很多自然天氣的形成都來自于大自然的生態環境受到破壞，惡劣環境的形成是由于人們不愛護自然，過度使用自然資源才導致的。生物教師要讓學生根據當前的情況進行深入分析，去研究生物環境的原因，這樣才能培養學生愛護自然的意識，才能夠讓學生形成較強的責任感，才能引導學生形成好的社會意識，能夠承擔學生的責任。

結語

初中生物教師要在課堂中樹立以人為本的教育理念，要將核心素養的育人作用發揮到極致，這樣才能讓學生在學習的同時，感受自身能力的提升，對學生的生物學科素養也有了提升。此外，生物教師要培養綜合型的學生，要讓學生能夠具有好的學習觀念，這樣才能為學生以后的學習做好準備，為學生提供高效的學習策略。

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