江蘇教育
- 把教師當作生命主體看待
- 師界
- 品讀
- 聲音
- 開卷
- 叩開教研之門 點亮生命之光
- 專業成長四件事
- 加強高素質專業化教師隊伍建設——“十三五”時期江蘇省基礎教育教師隊伍建設規劃解讀
- 新任教師的專業發展
- 芻議新任教師的專業理想
- 新任教師的學習需要與策略
- 淺談新任教師的教科研能力培養
- 做個好教師
- 教師的課程認識、課程能力及其發展路徑
- 教師專業自我發展的現狀調查與分析——基于葉圣陶教師自覺論的視角
- 教師專業發展的影響因素及實踐性知識的構建——以入職階段初任教師為例
- “立體化菜單式”區本主題研訓的實踐與思考
- 以學校核心價值引領教師專業發展
- 項目化團隊實現教師專業主動發展
- 文化認同引領教師發展
- 做一個有點“爭議”的教師
- 教師專業發展的“八一路徑”
- “在場閱讀”:一種基于課堂研究的閱讀方式
- 端正教學反思的“注視窗”
- 教育科研需“眼高手低”
- 身教,你看不見的巨大力量
- 在實踐中提升教師職業道德
- 業務培訓應以滿足教師需求為旨
- 蘭幽香風遠——對話王蘭
- 在路上,為了遇見最好的自己
- 教師閱讀:汲取專業成長的洪荒之力
- 米奇的導師——讀《相約星期二》有感
- 在光影里尋找安靜的快樂