江蘇教育
- 回歸職業(yè)教育的原點
- 教好德育課的關鍵在自我修煉
- 如何設計一堂“好”課
- 好課重在設計
- 做好課堂教學設計的幾點心得——以中職護理專業(yè)“人體生理功能”課堂教學為例
- 師隨生動 生隨師想
- 吹盡狂沙始到金——以中職“電工基礎”課程為例談高效課堂教學
- 課堂增效重在改變學生學習方式——以“PLC編程與應用技術”的課堂教學為例
- 課堂轉型:從“教”走向“學”——2016年江蘇省職業(yè)學校課堂教學大賽綜述
- 工匠精神與現代職業(yè)教育:一種積極心理學的視角*
- 新型城鎮(zhèn)化進程中農村職業(yè)教育行政管理體制的SWOT分析*
- 應將企業(yè)實踐經歷納入職業(yè)教育教師準入制
- “機器換人”:總有一些機會屬于職業(yè)教育
- 后工業(yè)化時代重塑大國工匠精神
- 江蘇省中等職業(yè)教育改革發(fā)展的主要問題及對策建議——基于中等職業(yè)學校星級評估的觀察和思考
- 中職教育供給側改革的新嘗試——以江蘇省宜興中等專業(yè)學校為例
- 提高中職技能教學質量的對策*——以江蘇省建湖中等專業(yè)學校為例
- 以積極德育提升職校學生的發(fā)展?jié)撃?
- 中職現代化專業(yè)群建設探析——以江蘇省沭陽中等專業(yè)學校機電專業(yè)群建設為例
- 中職現代化專業(yè)群建設的“三轉變”
- 中職學校機電專業(yè)群現代化建設的校本實踐
- 宿遷市中職現代化專業(yè)群建設研究
- 中職機械專業(yè)群建設的“合”與“分”
- “會計基礎”課程標準校本化的實踐分享
- 基于課程標準的教學實踐探究——以“數控銑削技術訓練”課程為例
- 五年制幼師學生人格類型調查及教學建議*
- 五年制幼師專業(yè)英語作業(yè)創(chuàng)新實踐
- 尋求新型城鎮(zhèn)化背景下校企合作的對策*
- 多種策略提升中職生課外閱讀水平
- “鄉(xiāng)戀”讓中職作文教學活色生香*
- 實習課堂教學巡回指導的三個原則