2006年2期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進學術發(fā)展，為國內外語言工作者提供展示語言研究成果和進行學術交流的園地。
現(xiàn)代語文
教學探索
- 平等對話 互評作文 共同提高
- 在散文教學中巧用圖畫
- 新課標下古詩文要“重讀”
- 引領時尚回歸經典的閱讀構想
- 閱讀教學與口語交際教學整合例析
- 也撞撞多媒體教學的腰
- 朗讀感悟是促進語言訓練的法寶
- 應用文教學策略探析
- 從“可敬”到“可憐”
- 從綜合到分析再到綜合
- 如何培養(yǎng)語文學習良好心態(tài)
- 讓學生在作文教學中“唱主角”
- 多媒體運用在小學語文閱讀教學中的嘗試
- 新課程如何備課
- 新課程標準下作文教學現(xiàn)狀的反思
- 怎樣寫個性作文
- 初中古詩文翻譯技法
- 新課標下作文教學貴在“積累”
- 學生書寫失誤的透析與對策
- 培養(yǎng)閱讀個性含義試論
- 中美中學語文教科書微觀比較研究
- 淺談怎樣指導小學生寫記敘文
- 多措并舉提高學生的作文水平
- 選好角度 構思出新
- 過程與結果，孰輕孰重？
- 背誦打造真正的語言實力
- 淺談課外閱讀活動中的非智力因素培養(yǎng)
- 立足課堂，建構閱讀新機制
- 在自主學習中享受語文
- 營造輕松和諧的文言文教學氛圍
- 從“廣告文”教學實踐中看應用文教學
- 民族文化追求下的古典詩歌意象教學
- 重視課堂教學 努力提高語文教學質量
- 激發(fā)習作興趣 培養(yǎng)創(chuàng)新能力
- 從“嘶啞的喉嚨”“殘損的手掌”到“帶血的手”
- 語文課堂提問技巧雜談
- 《變形記》教學及反思
- 引導學生走出創(chuàng)造性思維的誤區(qū)
- 領異標新二月花
- 品文先品人
- 這樣習作之教學敘事
- 重視作文的簡潔
- 以過程角度看寫作障礙
- 授其以質疑之漁
- 快樂語文
- 當課堂充滿喧囂
- 如何讓學生讀有所獲
- 語文教學中的“舉一反無窮”
- 語文課堂的興趣激發(fā)藝術
- 語文教師，你的激情到哪里去了？
- 魯版新教材（必修）文言文課下注釋探微