小學(xué)科學(xué)
教學(xué)有方
交流探討
學(xué)生素質(zhì)
案例設(shè)計
- “簡單”的《放大鏡》教學(xué)內(nèi)容“不簡單”地教
- 在“我是植樹小能手”活動中實施勞技教育
- 指向?qū)W生工程素養(yǎng)的專項學(xué)習(xí)《像工程師那樣——制作降落傘》教學(xué)流程設(shè)計
- 《聲音的產(chǎn)生》跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)設(shè)計
- 以“水循環(huán)”教學(xué)為例探尋跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)路徑
- 《運動的小車》“四以”教學(xué)
- 打造《磁鐵的吸力》“玩索科學(xué)課堂”
- 利用“制作簡易凈水裝置”活動發(fā)展學(xué)生高階思維
- 傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)組織“油紙傘制作”跨學(xué)科活動
- 依靠《光的傳播》教學(xué)了解學(xué)生前科學(xué)概念強化學(xué)生科學(xué)概念
- 核心素養(yǎng)引導(dǎo)實現(xiàn)“植物的成長與環(huán)境”跨學(xué)科教學(xué)

