2024年14期
智慧農(nóng)業(yè)導(dǎo)刊
智慧三農(nóng)
- 基于“耕讀教育-智慧教學(xué)”的智慧農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)改革與創(chuàng)新研究
- 中國(guó)式農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化背景下河北省數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)路徑
- 直播電商背景下地理標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展研究
- 數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)驅(qū)動(dòng)阜陽(yáng)農(nóng)村公共文化服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的路徑研究
- 基于SpringBoot+React的智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
實(shí)驗(yàn)·研究
- 不同林齡大廠(chǎng)茶園土壤生態(tài)化學(xué)計(jì)量特征研究
- 不同鹽分脅迫對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響
- 中國(guó)茶葉企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的多案例研究
- 新農(nóng)科建設(shè)研究熱點(diǎn)分析
- 改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示研究
- 國(guó)土空間規(guī)劃背景下西北干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)空間布局研究
- 新時(shí)代鄉(xiāng)村文化建設(shè)再認(rèn)知：價(jià)值、困境與發(fā)展路徑
- 湖畔小村的變遷：國(guó)家政策、現(xiàn)實(shí)困境以及舉措建議
- 基于扎根理論的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展行為影響因素研究
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
鄉(xiāng)村治理
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)
農(nóng)業(yè)教育
- 農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課課程思政建設(shè)
- 農(nóng)業(yè)高職院校勞動(dòng)教育提升思想政治教育實(shí)效性的探索與實(shí)踐
- 農(nóng)業(yè)碩士人才培養(yǎng)的現(xiàn)存問(wèn)題、國(guó)別借鑒與體系優(yōu)化研究
- 鄉(xiāng)村振興背景下江蘇省農(nóng)村新型職業(yè)教育研究
- “太行山精神”與課程思政教育深度融合的教學(xué)改革與實(shí)踐
- 農(nóng)林高校開(kāi)展糧食安全教育的價(jià)值意蘊(yùn)、理論遵循與實(shí)踐創(chuàng)新
- 基于產(chǎn)教融合的設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索
- 設(shè)施園藝學(xué)課程思政建設(shè)的思考與探索
- 植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政融入與實(shí)踐
- 寓教于行
- 藥用植物學(xué)野外實(shí)踐課程教學(xué)與探索
- 新農(nóng)科背景下案例教學(xué)與思政元素有機(jī)融合的探索與實(shí)踐
鄉(xiāng)村振興
- 鄉(xiāng)村文化振興中農(nóng)民主體性的表現(xiàn)、困境及對(duì)策研究
- 鄉(xiāng)村振興視域下推進(jìn)鄉(xiāng)村文化建設(shè)的實(shí)踐路徑研究
- 以“生態(tài)文明”為筆繪就鄉(xiāng)村振興新畫(huà)卷
- 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興電商人才培養(yǎng)模式探究
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)助力鄉(xiāng)村振興的路徑研究
- 抓實(shí)農(nóng)牧民黨員教育 助力鄉(xiāng)村振興
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下忻城壯錦文化的傳承與發(fā)展
- “兩山”理念下鄉(xiāng)村生態(tài)振興路徑探析
- 鄉(xiāng)村振興視域下優(yōu)良家風(fēng)建設(shè)的價(jià)值蘊(yùn)含與紓困路徑