做好高中數學教學反思 打造高效快樂課堂

陳劍斌

【摘要】《數學課程課標》對數學教學提出了具體而明確的目標。課堂教學的有效性是通過課后學生對所學知識的掌握程度來衡量的，學生對知識掌握與否取決于課堂教學過程，取決于教師的自我反思，處理得法，可以為打造高效快樂課堂提供保障。

【關鍵詞】高中數學 教學反思 快樂高效

《數學課程課標》明確了我們授課的方向，《考試說明》指出了我們備考的目標。明確了方向和目標，才能保證我們課堂授課的目的性和針對性。在數學教學中，反思學生學習困難的形成因素，是優化教學過程設計、提高教學質量的好方法，是促進認知升華和能力培養的可靠途徑。我國古代的先哲孔子就曾經說過“學而不思則罔，思而不學則殆。”反思可以使存在的問題得到整改，發現的問題得到及時探究，積累的經驗得到很好的升華。此外還能提高數學意識，優化思維品質。如何反思課堂教學，打造快樂高效課堂呢？筆者結合教學實踐談一些粗淺看法，供同行參考。

一、做好教學反思

1.反思教學目標的制定。教學目標是否實現是衡量一節課效果的基本標準。教學目標是指一節課學生需要理解的基礎知識、掌握的基本技能和方法、領悟的數學思想等，是教師進行進一步教學的前提和保證，是學生提高自身綜合能力的必要條件。

2.反思教學方法的選擇。反思教學方法，就是根據學生在當堂課的表現，從他們學習中最吃力、最不易理解的、最不易掌握的地方突破，如果是課題平淡無奇，激發不起同學們的學習興趣，可以利用數學故事、數學家的成長歷程、新奇的數學問題、身邊的生活問題等等導入；如果是定理公式的推導證明僅僅限于教材不易被學生理解，可以深挖教材發掘新意改變策略，以充實的內容和淺顯易懂、循序漸進的形式滿足學生的求知欲同時激發其科學知識的創造性；如果是例題習題的處理就事論事缺乏深度學生們不好掌握，可以層層深入舉一反三，在使學生掌握基本方法基本技能的前提下盡量培養他們的集中思維和發散思維。

3.反思課堂提問的藝術。 數學課堂的精彩不是教師表演得精彩，而是教師能夠精心設計課堂提問。課堂提問是課堂教學活動的有機組成部分，合理的課堂提問有利于啟發學生積極思考，溝通師生的情感，調節課堂氣氛；課堂提問還是教師診斷學生學習狀況從而激發學生學習興趣，啟發學生深入思考、激活學生思維內力、培養學生探索精神、引導學生積極主動地學習、有效改進教學的基本手段。“教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙地引導學生作答”，但在實際教學中，設計課堂問題要把握好頻度和坡度。

4.反思教學過程中的師生合作關系。 課堂是教師教學能力的窗口，也是學生獲取知識的主要場所。學生是課堂教學中的主體、教師只是組織者、引導者和合作者。教師和學生都是課堂教學的主人，都具有獨立人格價值的，兩者在人格上完全是平等的，也就是說師生的互動關系是一種平等、理解、雙向的人與人之間的關系。要想取得和諧的合作關系，首先要尊重學生，把學生擺在主體地位。讓學生能親近教師，信任教師，只有親其師，才能信其道。其次教師要調用一切有利手段激發學生學習熱情，要善于及時調控課堂氣氛，沉悶時來點小幽默，過分熱鬧時給點冷卻劑。第三，要讓師生心理產生共振，這是和諧關系的最高體現。

二、打造高效快樂課堂

1.落實“三精三確保”，為課堂高效提供保障

（1）精研課標，確保課堂高效方向

1）對照新課程標準和《考試說明》，明確教學和考試范圍，提出明確目標。2）用課標、說明指導日常教學，研究考綱日常化。一是我們堅持在每周兩次的集體備課前，備課組的所有教師針對教學內容進行專題探討。特別是常規的考察內容如解答題中的三角、導數、概率、立體幾何、解析幾何、數列等。二是強化對考試說明新增內容的研究。3）研究與實踐并重，確保課堂高效內容，加強集體備課，發揮教師團隊合作精神，取長補短，集思廣益，提高備考質量與效益。4）研究高考，把握授課方向，明確所學內容在高考中的體現方式，真正做到有的放矢。

（2）精編學案，確保課堂高效實施

學案是我們提高課堂效率，保證復習效果的有力憑借。學案的編制質量直接決定了備考的成敗，我們的做法是：1）分工合作，精益求精。2）統一學案格式，注重教學操作性。3）注重學案使用方法指導，規范學生演練過程。

2.打磨細節，優化過程，讓高效課堂落到實處。

（1）優化數學課堂結構。教師從思想深處切實轉變教學觀念，轉換課堂角色，研究學習目標，熟知教學要點難點，善于圍繞課堂學習目標組織引導學生思考、質疑、討論、提升、總結、遷移、拓展，使整個課堂節奏加快，啟發、引導學生動腦子思考，激發學生的積極性，讓課堂真正活起來。

（2）把握幾種課型。要針對不同年級和不同的學情，探索出不同的課型結構，供各教師參照使用。通過創設寬松、民主、合作、共贏的課堂學習環境和教師的啟發引導，激發和喚醒了學生的求知欲望和內在的心理需求，培養和強化了學生的自主發展意識、自我表現意識和團隊合作意識，讓學生體驗了成功的快樂，學會了學習，提高了效率，讓我們的備考效益得到了最大的提高。

總之，在新課程背景下的數學課堂教學中，要提高學生在課堂的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，多反思，充分做到用活教材，備學生和教法，提高自身的教學素養，從而打造高效快樂的數學課堂。