分層教學在農村初中數學教學中的應用推廣探究

李運峰

摘要：農村初中數學教學中展開分層教學，可以讓農村初中數學教學變得更加具有針對性和實用性，分層教學將學生劃分為不同的層次，針對不同層次學生的特點，從而靈活的進行教學，這種教學方法具備很強的實用性。通過將分層教學在農村初中數學教學中實施可以提高其教學質量與效率，讓學生更加自主的學習，真正的成為教學中的主體。分層教學具體來說，有學生、教學目標等的分層。事實證明，分層教學對農村初中數學教學還是有著明顯的促進作用，其能夠讓不同層次的學生得到最合適的教學，讓教學方式變得更加有個性。本文對分層教學在農村初中數學教學中的應用推廣展開分析，并提出相關解決策略。

關鍵詞：分層教學；農村初中數學；教學應用推廣

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0129-01

引言

分層次教學其實很早就出現在我國教育之中，我國古代著名的教育家孔子就曾經主張根據不同學生進行教學，不同層次的學生采取不同的教學方法。這其實就是分層教學形成的開始，分層教學就是要教師改變教學方式，針對不同層次的學生采取不同教學方式和教學內容等，讓學生能夠得到合適的學習。在農村初中數學教學中展開分層教學，這是隨著時代發展，教育必然的發展趨勢。從實際角度來看，學生是必然存在不同層次的，不同的學生對數學的興趣與接受能力都是各部相同的，這也導致了學生出現了不同的層次?！?br>