改變傳統課堂模式，激發學生學習政治的興趣

曾靜

摘 要： 興趣是學生學習最大的動力，是對學生學習內因的激發，教師要努力改變自己的教學方法，尋找能激發學生學習政治興趣的方式方法，達到投入最少收獲最大的教學效果。

關鍵詞： 高中政治 導課 生活 激發興趣

一、通過新穎的導課激發學生的學習興趣

課堂教學正式開始之前，激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生學習的積極性，使他們最大限度地參與教學過程。“興趣是最好的老師”，優秀老師最懂得激發學生的學習興趣以推動學生學習，并在學習中獲得滿足與成就。

1.用詼諧、幽默的語言激發學生興趣

教師要注意語言的幽默性，動作的表演性。教師適當地運用輕松幽默的語言，略顯夸張的表演動作，不僅會調節課堂氣氛，而且會使原本艱澀的問題、尷尬的局面變得輕松自然。如講哲學“東施效顰”這個成語故事，我就扮演東施的角色，捂著肚子皺著眉頭眨巴著眼睛，然后問學生：“我美嗎？”惹得學生哄堂大笑，激起學生學習的興趣，我進一步追問，請用哲學道理說明東施的可笑之處，引出“具體問題具體分析”的話題。在講中朝關系、朝美關系時，我模仿一段朝鮮電視臺主持人的新聞播報，學生笑得前俯后仰，以諷刺朝鮮制度的僵硬，啟發學生思考我國的改革開放是多么有魄力的事情。有時我講課時夾雜一點英語、日語、阿拉伯語，學生都非常感興趣，當然是比較簡單一點的，比如“起立，下一個，你懂了嗎？有問題嗎？”等；還可以夾雜一些比較時髦的語句，學生也比較感興趣，比如“哇噻，你奧特了，我無語了，你顏值很高額，你笑點太高了”等；有時候用些俗語，學生也比較感興趣，比如我講到社會主義初級階段是一個不發達的階段，是一個生產力水平比較低的階段時說：“今天斷水，明天斷電，還處在社會主義初級階段。”在講到某項行業不正之風時說：“煙卷一遞，說話和氣，酒盅一端，政策放寬。”引得學生哄堂大笑，課堂氣氛熱烈起來。

2.以形象的漫畫激發學生興趣

漫畫，不僅生動、形象、幽默，而且包含豐富而深刻的道理，發人深省，使人回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，收到事半功倍的效果。如在政治生活中講“社會主義民主”時必然會提到資本主義民主，如何對照資本主義虛偽的、有欺騙性的民主，講清社會主義廣泛的、真實的民主呢？我在教學實踐中除了利用課本知識加以對照分析，引用大量數據說明的方法外，還采用漫畫的形式增強教學效果。“蹺蹺板”漫畫——蹺蹺板一端坐著一頭“驢頭人身像”，另一端坐著一頭“象頭人身像”，中間是美國白宮，在象與驢身上分別寫著“民主黨”、“共和黨”字樣，他們分別代表美國民主黨和共和黨，這表明美國政治兩黨輪流執政的真實面貌。這就清楚地說明，資本主義的民主，只是兩黨之間的民主，是有范圍、有層次的民主，而廣大人民群眾根本沒有參加國家管理的民主權利，因而是虛偽的、表面的一部分人的民主。反之則說明我國的人民代表大會制度是具有廣泛性、真實性的真正民主，這比抽象的說教講授生動而形象。

二、與生活、實踐結合激發學生學習興趣

1.通過外來角色激發興趣

根據教學內容的特點和進度，特別邀請與課程內容相關的客座人員到課堂上交流，以講課主體、講課方式和內容的變化激發學生學習興趣。這些外來角色可以是學生比較關注和熱衷的有影響力的人員，也可以是特殊行業的特殊人員。比如在講企業經營成功的因素時，我請來我市著名企業家、全國德道模范提名獎獲得者、福苑餐飲有限公司董事長張志福，他說，企業經營成敗的因素有三個：一是公司要制定正確的經營戰略。一個企業，只有戰略定位準確，才能順應時代發展的潮流，抓住機遇，加快發展，才能為企業插上騰飛的翅膀，反之亦然。二是公司要提高自主創新能力，依靠科學管理手段，形成自己的競爭優勢。他雖然是公司的董事長，但他的公司有合理的法人治理結構，設立了董事會負責公司的決策，聘請總經理負責公司的日常經營，成立監事會負責監督公司各項事宜。三是公司要誠信經營，樹立良好的信譽和企業形象。他要求員工微笑服務，蹲著顧客，曾經有一個服務員在放菜時不小心把菜湯撒在顧客的身上，顧客投訴后他給顧客買了一件新衣服，贏得了顧客的贊譽。他不但追求企業的經濟效益，而且追求社會效益，不忘公益事業，經常資助貧困學生，樹立了良好的企業形象和信譽，生意越做越大，餐飲公司有了連鎖店，還走出了固原，開到了銀川，甚至將來要開到北京。這節課，張董事長講得津津有味，學生聽得如醉如癡，改變了以前教師講學生聽的那種干癟的教學方式。

2.通過實踐體驗激發興趣

體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發，引入、創造或創設與教學內容相適應的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生正確地理解教學內容，促進他們的心理機能全面和諧發展的一種教學方法。體驗式教學法要求政治教學走進生活，創造條件讓學生體驗生活，學以致用，將所學知識運用于實踐之中。故政治教師要積極搭建平臺，創造條件，讓學生參與生活，體驗課堂知識，使知識生成自然、恒久并產生濃厚興趣。

為了培養學生的理財意識、節約意識、環保意識和團結協作精神，掌握公司的相關知識，解決班級日常開支經費。我所帶的高二“遠航”八班，從高一第一學期成立“遠航”廢品回收有限責任公司，讓學生參與學校的廢品收購、銷售，模擬公司制的運作，讓學生不但學會理財，而且在實踐中學習，體會深，記得牢，學生樂于參與，和枯燥的課堂教學相比，這種體驗式教學模式學生更感興趣，更易于接受，何樂而不為。