體育院校

能+”視域下體育院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)為切入點(diǎn)，探討“智能+”視域下體育院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政建設(shè)的癥結(jié)所在，并創(chuàng)新提出課程思政建設(shè)的實(shí)踐路徑，旨在充分發(fā)揮人工智能時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播范圍廣、流行度高、滲透度大等特點(diǎn)，發(fā)揮其“溶鹽于水”的助溶劑作用，讓課程思政真正成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、教師樂(lè)于開(kāi)展、實(shí)施效果顯著的思想政治教育新形式，以期為同類院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政教育理念和模式創(chuàng)新提供有益參考。關(guān)鍵詞：課程思政；智能+；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；體育院校

重大。新時(shí)代體育院校思政課教師既需要具備普通高校思政課教師的共性，又具有體育院校思政課教師的個(gè)性，達(dá)到共性與個(gè)性的統(tǒng)一。為此，體育院校思政課教師要不斷修煉內(nèi)功，契合體育院校學(xué)生發(fā)展需求，探索適合學(xué)生特點(diǎn)的思政課教學(xué)方法，凸顯體育特色，切實(shí)擔(dān)好育人使命。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；體育院校；思政課思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用無(wú)可替代。新時(shí)代思政課教師要不斷地修煉內(nèi)功，既需要具備普通高校思政課教師的共性，又具有體育院校思政課教師的個(gè)性，達(dá)到共性與個(gè)性的

要］在當(dāng)前體育院校發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，積極優(yōu)化學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，科學(xué)開(kāi)展學(xué)生工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要探討了體育院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中所存在的不足，梳理了今后體育院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)化策略。［關(guān)鍵詞］體育院校；學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)［中圖分類號(hào)］G45 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A學(xué)生干部是體育院校學(xué)生團(tuán)體中非常重要的組成部分，也是體育院校學(xué)生進(jìn)行自我管理、優(yōu)化自我服務(wù)的重要載體。積極推動(dòng)體育院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，不僅有助于優(yōu)化體育院校自身的發(fā)展

性推進(jìn)階段。體育院校也要把握這一歷史性機(jī)遇，努力探索智慧圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展之路。采用文獻(xiàn)資料等研究方法，對(duì)智慧圖書(shū)館的概念與功能特征進(jìn)行歸納，分析目前體育院校建設(shè)智慧圖書(shū)館面臨的問(wèn)題，提出構(gòu)建智慧圖書(shū)館應(yīng)該遵循的三個(gè)重要原則，并從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、組織隊(duì)伍建設(shè)、信息資源建設(shè)和服務(wù)建設(shè)四個(gè)方面探討體育院校構(gòu)建智慧圖書(shū)館的策略。關(guān)鍵詞：體育院校；智慧圖書(shū)館；信息資源建設(shè)；智慧服務(wù)中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008－2808（2023）03－

要培養(yǎng)基地的體育院校體育教育專業(yè)，其技術(shù)課程多年來(lái)始終延續(xù)“教師教——學(xué)生學(xué)——課上練”的傳統(tǒng)方式，忽視學(xué)生主體地位、特別是學(xué)生間的平行影響。本研究以羽毛球普修課為對(duì)象，運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”理論，采用“生生互動(dòng)”教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。從教學(xué)理念、教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)思路以及教學(xué)方式與方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，探究“生生互動(dòng)”模式與羽毛球普修課教學(xué)效果關(guān)系，改變學(xué)生上課過(guò)分依賴教師、學(xué)習(xí)效率不高、職業(yè)素養(yǎng)差等問(wèn)題。關(guān)鍵詞：生生互動(dòng)；教學(xué)改革；體育院校；羽毛球教學(xué)；體育教師

類。基于此，體育院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)可以結(jié)合體育專業(yè)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，相互融合，拓展創(chuàng)新教育理念，全面促進(jìn)體育類高等院校學(xué)生的綜合發(fā)展。目前，在體育院校增設(shè)藝術(shù)類專業(yè)還處在起步階段，本文對(duì)體育院校開(kāi)設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了闡述和研究，以期為日后我國(guó)體育藝術(shù)類專業(yè)和各學(xué)科之間的融合發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：體育院校;播音與主持藝術(shù)專業(yè);教學(xué)改革研究目前，隨著教育的變革，許多高等體育專業(yè)院校在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術(shù)專業(yè)的分類，專業(yè)

點(diǎn)問(wèn)題，使得體育院校圖書(shū)館社會(huì)責(zé)任得以強(qiáng)化、服務(wù)范圍明顯拓寬，但與傳統(tǒng)高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館相比館藏資源較為不足，因此體育院校圖書(shū)館資源社會(huì)利用率偏低，社會(huì)化服務(wù)效果不佳。基于此，本文深度分析社會(huì)化服務(wù)視野下體育院校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)工作創(chuàng)新策略，供廣大相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：體育院校;特色館藏建設(shè);社會(huì)化服務(wù);院校圖書(shū)館;創(chuàng)新策略分析結(jié)合目前形勢(shì)分析，國(guó)內(nèi)體育院校館藏資源主要以普適性文獻(xiàn)以及基礎(chǔ)性知識(shí)為主，無(wú)法凸顯體育院校辦學(xué)特色，成為體育院校圖書(shū)館社

目的：探究在體育院校學(xué)生流行性感冒中將連花清瘟膠囊與磷酸奧司他韋膠囊進(jìn)行聯(lián)合應(yīng)用的臨床效果。方法：選擇在我院流行性感冒的學(xué)生100例，隨機(jī)分兩組，分別給予單純的磷酸奧司他韋膠囊治療（對(duì)照組）和連花清瘟膠囊聯(lián)合磷酸奧司他韋膠囊治療（研究組），對(duì)比兩組的療效。結(jié)果：研究組的治療有效率為94.00%，其中研究組的退熱時(shí)間、呼吸道癥狀改善時(shí)間、臨床癥狀改善時(shí)間、住院時(shí)間均短于對(duì)照組，組間對(duì)比差異顯著（P<0.05）。結(jié)論：在體育院校學(xué)生的流行性感冒治療中將蓮花清瘟

的基礎(chǔ)力量，體育院校的輔導(dǎo)員當(dāng)然也不例外。體育院校的學(xué)生具有一定的特殊性，因而作為其輔導(dǎo)員的工作也有一定的特殊性，能力要求會(huì)更多，筆者基于此，綜合分析體育院校輔導(dǎo)員工作能力的構(gòu)成，給出了體育院校輔導(dǎo)員進(jìn)行工作能力自我養(yǎng)成的必要性，并提出一些在成為輔導(dǎo)員前后應(yīng)該如何進(jìn)行工作能力自我養(yǎng)成的意見(jiàn)和建議，希望以此給體育高等院校輔導(dǎo)員工作提供更多參考性。 關(guān)鍵詞：體育院校;輔導(dǎo)員工作能力;自我養(yǎng)成 對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行日常管理，是我國(guó)高等院校也包括體育院校管理工作中

的一個(gè)環(huán)節(jié)。體育院校實(shí)驗(yàn)室要保證教學(xué)及科研工作的順利開(kāi)展，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)化管理是關(guān)鍵。本文總結(jié)了體育院校實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。【關(guān)鍵詞】 體育院校;實(shí)驗(yàn)室;標(biāo)準(zhǔn)化管理【DOI編碼】 10.3969/j.issn.1674-4977.2022.01.031Research on the Countermeasures of Laboratory Standardization Management in Sports

051）高職體育院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分,肩負(fù)著發(fā)展體育強(qiáng)國(guó)和培養(yǎng)社會(huì)主義體育人才的重任，和培養(yǎng)一線服務(wù)于社會(huì)主義體育事業(yè)專業(yè)人才的重任,國(guó)家高度重視和發(fā)展體育教育事業(yè)。高職體育類大學(xué)生作為社會(huì)主義體育事業(yè)的建設(shè)者和接班人,不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能,還要不斷增強(qiáng)自身的法治觀念和法律素質(zhì),這對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)以及社會(huì)主義法治建設(shè)都有著重要的作用。當(dāng)前加強(qiáng)高職體育院校大學(xué)生法治觀建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧校園和提升高職體育院校大學(xué)生內(nèi)在的綜合素質(zhì)和職業(yè)操守。

經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。體育院校要圍繞如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)他們的平臺(tái)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行校內(nèi)組織和與企業(yè)協(xié)同于人的良好規(guī)劃，并采取對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的一系列指導(dǎo)，引入可供他們參考和嘗試運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的資源部署。以增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃和人力資源為主對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究和學(xué)生實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)研究。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景??體育院校??學(xué)生??創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)??分析研究中圖分類號(hào)：G717.38???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???????????文章編號(hào)：1672-3791

歷史進(jìn)程中，體育院校扮演著重要角色。新時(shí)代，體育院校要以體育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新要求為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，在體育的全面深化改革中擔(dān)當(dāng)重任。本文以體育強(qiáng)國(guó)理論為研究基礎(chǔ)，通過(guò)梳理體育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵，明確了體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)賦予體育院校的使命和任務(wù)，在分析體育院校課程育人現(xiàn)狀與存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探索體育強(qiáng)國(guó)思想融入課程育人過(guò)程的路徑，從而進(jìn)一步提升體育院校課程育人的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 ?體育強(qiáng)國(guó) ?體育院校 ?課程育人新時(shí)代要求體育院校以培養(yǎng)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)所需的時(shí)代新人為

研究以“高等體育院校啦啦操運(yùn)動(dòng)員選材研究”為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和觀察法等研究方法，并查閱大量文獻(xiàn)資料和結(jié)合本人參與啦啦操訓(xùn)練以及比賽活動(dòng)就啦啦操運(yùn)動(dòng)員選材的若干問(wèn)題，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞? 體育院校? 啦啦操? 運(yùn)動(dòng)員選材一、研究目的啦啦操是我國(guó)的一項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)有積極作用。啦啦操早期是屬于體操大范疇類的子項(xiàng)目，但伴隨著啦啦操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，啦啦操現(xiàn)如今已脫離體操范疇內(nèi)與田徑、足球等項(xiàng)目并列成為一項(xiàng)獨(dú)立的運(yùn)

院為例，針對(duì)體育院校橄欖球?qū)ｍ?xiàng)課程現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查，找出現(xiàn)在橄欖球課程中存在的問(wèn)題，探索進(jìn)一步改革和發(fā)展橄欖球?qū)ｍ?xiàng)課程設(shè)置及培養(yǎng)新一代高素質(zhì)專業(yè)體育人才的新道路。關(guān)鍵詞? 供給側(cè)改革? 體育院校? 橄欖球隨著2009年英式橄欖球重新成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)報(bào)考橄欖球?qū)ｍ?xiàng)的體育院校的學(xué)生逐年增加。目前國(guó)內(nèi)約有9所體育院校開(kāi)設(shè)了橄欖球?qū)ｍ?xiàng)課程，招收橄欖球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生。但是與其他專項(xiàng)課程相比，橄欖球?qū)ｍ?xiàng)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面還存在明顯差

有效促進(jìn)我國(guó)體育院校改革的發(fā)展。關(guān)鍵詞：發(fā)達(dá)國(guó)家;職業(yè)技能教育;體育院校;改革發(fā)展我國(guó)教育戰(zhàn)略的主要組成部分之一即職業(yè)教育的大力發(fā)展。發(fā)展職業(yè)教育是有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)及改善民生的重要途徑。但是在我國(guó)體育院校中，職業(yè)技能教育工作的實(shí)踐開(kāi)展任務(wù)仍舊非常艱巨，因此本文通過(guò)整合發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)技能教育特征，進(jìn)一步剖析了我國(guó)體育院校職業(yè)技能化發(fā)展的必要性。1?發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育課程改革的特征1.1?課程體系的靈活性在發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育系統(tǒng)中，課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)的相關(guān)成

新文科背景下體育院校公共基礎(chǔ)課《大學(xué)外語(yǔ)》，與體育學(xué)科交叉融合，突出體育特色，將通用英語(yǔ)、專門(mén)用途英語(yǔ)、通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)有機(jī)整合，從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法四方面進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新研究。關(guān)鍵詞：新文科背景;體育院校;大學(xué)外語(yǔ);與“體”融合一、新文科背景2018年10月17日，為加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》等文件，決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0。2019 年

革的深入，為體育院校創(chuàng)新發(fā)展提供新的機(jī)遇，也對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提出更高的要求。田徑作為體育院校基礎(chǔ)性的課程，有著專業(yè)程度高和體能要求明確的特點(diǎn)。以往教學(xué)模式過(guò)于看重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，容易造成學(xué)生身體損傷，不利于學(xué)生全方位的發(fā)展。為此，對(duì)新課程下體育院校田徑教學(xué)改革展開(kāi)思考和研究，并提出具體的實(shí)踐對(duì)策，為落實(shí)教育改革活動(dòng)提供參考。關(guān)鍵詞：新課程;體育院校;田徑教學(xué)引言田徑運(yùn)動(dòng)作為體育專業(yè)學(xué)生主要訓(xùn)練的項(xiàng)目，由于強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)消耗較大，大多數(shù)學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練有著一定

展。關(guān)鍵詞：體育院校;信息檢索;課程教學(xué)中圖分類號(hào)：G6421?緒論21世紀(jì)人類已經(jīng)全面邁入信息化社會(huì)，只有具備了一定的信息素養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)這個(gè)信息社會(huì)的生存和發(fā)展的需要，否則，將成為這個(gè)信息社會(huì)的“信息文盲”。在普通高校的信息素質(zhì)教育中，毫無(wú)疑問(wèn)，相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)普及信息素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的信息能力發(fā)揮著巨大的作用。教育部在1998年頒發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹中要求在專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中明確規(guī)定掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法或掌握文獻(xiàn)檢索及

摘要：新時(shí)代體育院校人才培養(yǎng)體系要自覺(jué)融入思想政治教育，這是體育院校落實(shí)“立德樹(shù)人”要求的基礎(chǔ)工程，也是體育院校深化“三全”育人的重要舉措。新時(shí)代體育院校應(yīng)充分挖掘體育專業(yè)蘊(yùn)含著的思政元素，克服思想政治教育與學(xué)科專業(yè)間“藩籬化”“疏離化”問(wèn)題，著力構(gòu)建體育院校課程思政建設(shè)新模式，探索體育專業(yè)課程育人新途徑，以期充分發(fā)揮體育專業(yè)課程的育人功能。關(guān)鍵詞：體育院校 課程思政 思想政治理論教育課程思政是課程回歸育人本質(zhì)，提升高校鑄魂育人質(zhì)量的重要途徑，也是解決青年

特點(diǎn)，闡明了體育院校圖書(shū)館利用短視頻平臺(tái)迎合讀者的碎片化閱讀需求的可行性，為體育院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)提供新思路。關(guān)鍵詞：短視頻;體育院校;圖書(shū)館;閱讀推廣引言隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和智能終端設(shè)備的普遍應(yīng)用，我國(guó)手機(jī)類短視頻平臺(tái)迅速發(fā)展，有74.1%的網(wǎng)民使用短視頻APP。抖音國(guó)內(nèi)用戶總數(shù)已超過(guò)7億，短視頻APP的應(yīng)用為圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)帶來(lái)新的機(jī)遇和思路。閱讀推廣是繼文獻(xiàn)服務(wù)信息服務(wù)、學(xué)科服務(wù)后，高校圖書(shū)館工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)和主流服務(wù)模式。目前學(xué)術(shù)界針對(duì)閱讀

要群體，全國(guó)體育院校為三人制籃球比賽不斷輸送和培養(yǎng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)人才發(fā)揮著重要作用。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、錄像觀察法等對(duì)2019年全國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競(jìng)賽聯(lián)盟三對(duì)三籃球聯(lián)賽的技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代體育類高校大學(xué)生三對(duì)三籃球比賽中多以1分球?yàn)橹鳎珪?huì)更多的嘗試2分球的投射;進(jìn)攻多以個(gè)人進(jìn)攻為主;團(tuán)隊(duì)配合主要以掩護(hù)為主，結(jié)合少數(shù)的突分和傳切，策應(yīng)配合運(yùn)用最少;防守主要采取人盯人的防守方式，防守戰(zhàn)術(shù)配合主要以換防為主、補(bǔ)防為主，夾擊為輔。整個(gè)系列賽體育類

特點(diǎn)，闡明了體育院校圖書(shū)館利用短視頻平臺(tái)迎合讀者的碎片化閱讀需求的可行性，為體育院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)提供新思路。關(guān)鍵詞：短視頻;體育院校;圖書(shū)館;閱讀推廣引言隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和智能終端設(shè)備的普遍應(yīng)用，我國(guó)手機(jī)類短視頻平臺(tái)迅速發(fā)展，有74.1%的網(wǎng)民使用短視頻APP。抖音國(guó)內(nèi)用戶總數(shù)已超過(guò)7億，短視頻APP的應(yīng)用為圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)帶來(lái)新的機(jī)遇和思路。閱讀推廣是繼文獻(xiàn)服務(wù)信息服務(wù)、學(xué)科服務(wù)后，高校圖書(shū)館工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)和主流服務(wù)模式。目前學(xué)術(shù)界針對(duì)閱讀

和發(fā)展,對(duì)于體育院校的教學(xué)質(zhì)量也有了越來(lái)越高的要求,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備作為體育院校日常課程開(kāi)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生日常訓(xùn)練的重要器材,加強(qiáng)對(duì)于體育院校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理工作,能夠更好地提供設(shè)備和器材是視同壽命,從而為體育院校的教師和學(xué)生,提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)幫助。1 體育院校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作的現(xiàn)狀首先,大部分體育院校并不重視實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作,因此在日常工作中沒(méi)有做到對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的精細(xì)化管理。在實(shí)驗(yàn)室儀器入庫(kù)、盤(pán)點(diǎn)、領(lǐng)用、歸還以及報(bào)廢等各個(gè)環(huán)節(jié),都缺乏嚴(yán)格的管控,也沒(méi)有

已經(jīng)逐漸成為體育院校理論課教學(xué)改革全新突破點(diǎn)。本文以混合式教學(xué)與SPOC教學(xué)特征作為入手點(diǎn)，探索SPOC混合教學(xué)模式的意義。以南京體育學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為例，對(duì)SPOC的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析。最后分析了教學(xué)效果，結(jié)果顯示，通過(guò)SPOC混合教學(xué)模式可以充分促進(jìn)學(xué)生理論課學(xué)習(xí)積極性，有效優(yōu)化教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 SPOC教學(xué)模式 體育院校 理論課程教學(xué)中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?D

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給體育院校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代體育院校學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題，并從利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓寬思想政治教育渠道、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)營(yíng)造思想政治教育氛圍、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加速思想政治教育內(nèi)容的傳播等方面，探討利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展體育院校學(xué)生思想政治教育的策略。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;體育院校;思想政治教育;運(yùn)動(dòng)員中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）04-0008-02隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)

面。關(guān)鍵詞：體育院校? 心理危機(jī)? 大學(xué)生? 比較分析中圖分類號(hào)：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）01（c）-0234-04Abstract： The psychological status of the students in the sports college is directly related to the cultivation of sports tale

需求，以高等體育院校蘊(yùn)藏的體育信息資源為研究對(duì)象，分析了高等體育院校拓展信息資源服務(wù)范圍，為中小學(xué)校園足球發(fā)展提供服務(wù)的方式和方法。關(guān)鍵詞：體育院校;信息服務(wù);校園足球1 我國(guó)中小學(xué)校園足球信息服務(wù)現(xiàn)狀我國(guó)教育部堅(jiān)持體教結(jié)合，推進(jìn)校園足球普及。這不僅能夠促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體，使中小學(xué)生的身心健康和德智體美全面發(fā)展，而且在增加足球人口數(shù)量，培養(yǎng)足球人才，夯實(shí)國(guó)家足球事業(yè)基礎(chǔ)等方面也能夠起到重要作用。我國(guó)通過(guò)發(fā)展校園足球，達(dá)到在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，完善學(xué)生人格的前提下

類大學(xué)不同，體育院校由于專業(yè)的特殊性、學(xué)生的性格特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)文明教育方面存在一些差異。體育生專業(yè)性極強(qiáng)，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)“重專業(yè) 輕文化”的誤區(qū)，所以很多體育生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力低，容易受到網(wǎng)絡(luò)不文明行為的影響甚至是效仿，因此在體育院校加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育是非常需要且必要的。關(guān)鍵詞 體育院校;思想政治教育;網(wǎng)絡(luò)文明;專業(yè)特點(diǎn);現(xiàn)狀為了了解體育院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育的開(kāi)展?fàn)顩r，筆者以鄭州大學(xué)體育學(xué)院為例，針對(duì)體育院校網(wǎng)絡(luò)文明教育發(fā)放問(wèn)卷，并進(jìn)行實(shí)

孫旖苒摘要體育院校課程思政改革是堅(jiān)持立德樹(shù)人教育理念、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)及健康中國(guó)建設(shè)在體育院校的實(shí)踐。南京體育學(xué)院在這一實(shí)踐探索中形成獨(dú)具體育特色的南體模式，彰顯鮮明的價(jià)值引領(lǐng)，即明確價(jià)值判斷：拼搏塑造人生；引導(dǎo)價(jià)值認(rèn)同：責(zé)任促進(jìn)發(fā)展；樹(shù)立文化自信：創(chuàng)新助力改革。在哲學(xué)審視視角下，體育院校課程思政改革呈現(xiàn)出發(fā)展的科學(xué)性與邏輯性，即本體論：堅(jiān)持以人為本的教育理念；辯證論：堅(jiān)持體教融合，促進(jìn)體育事業(yè)教育事業(yè)協(xié)同發(fā)展；發(fā)展論：堅(jiān)持深化教育改革，推進(jìn)

成為當(dāng)今各大體育院校的首要目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育院校復(fù)合型體育人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，找出當(dāng)前培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，并提供可行的建議。關(guān)鍵詞：體育院校;英語(yǔ);復(fù)合人才從北京的夏季奧運(yùn)會(huì)到武漢的軍運(yùn)會(huì)到成都的大運(yùn)會(huì)，我國(guó)作為體育大國(guó)，近年來(lái)，承辦了許多大型體育賽事。隨著一系列重大體育賽事的成功舉辦，我國(guó)體育事業(yè)的地位正逐步穩(wěn)固和日益壯大，我國(guó)正在邁進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)的行列。2022年北京即將承辦第24屆冬季奧運(yùn)會(huì)，成為歷史上首個(gè)雙奧之城，代表我國(guó)綜合國(guó)力的顯著提

）前言在普通體育院校當(dāng)中，田徑教學(xué)在教學(xué)的大綱內(nèi)始終占有比較重要的地位，同時(shí)田徑教學(xué)也是主要的教學(xué)課程之一，田徑課程作為一項(xiàng)比較積極向上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)高校學(xué)生體質(zhì)健康的培養(yǎng)以及身心的發(fā)展都起著重要的作用，這也表明了田徑課程在高校體育教學(xué)當(dāng)中的重要地位。隨著新時(shí)期的到來(lái)，“以人為本”，“健康第一”等一系列的教學(xué)想法的設(shè)立，賦予高校學(xué)生更多的選擇權(quán)，但是由于自主選項(xiàng)的倡導(dǎo)，使得田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展面臨著一定的阻礙，因?yàn)榇蟛糠指咝W(xué)生會(huì)選擇像是瑜伽、健美等一系列較輕松

為契機(jī)來(lái)強(qiáng)化體育院校英語(yǔ)跨文化教學(xué)意義重大。關(guān)鍵詞：冬奧會(huì)? 體育院校? 跨文化教學(xué)? 必要性中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）07（b）-0214-03The Necessity of Strengthening Cross-cultural English Teaching in Physical Education Institutions from the Perspective of

但是關(guān)于高等體育院校教育督導(dǎo)的專題性研究并不多見(jiàn)。鑒于此，針對(duì)高等體育院校教育督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行研究，為高等體育院校教育督導(dǎo)工作的有效開(kāi)展提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】體育院校;教育督導(dǎo);運(yùn)行機(jī)制前言2007 年頒布的《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出“各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作，建立用人單位、教師、學(xué)生共同參與的學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)體制與評(píng)價(jià)機(jī)制，形成社會(huì)和企業(yè)對(duì)教育教學(xué)管理的共同督導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)過(guò)程的管理”。2010

全育人? ?體育院校? ?第二課堂? ?現(xiàn)狀及建議“三全育人”實(shí)施是否到位，是高職院校黨建工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。任何一個(gè)職業(yè)高校都應(yīng)以“德育”為根本任務(wù)，把思想道德教育、文化知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育互相結(jié)合起來(lái)，把思想政治工作貫穿于整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中，形成教書(shū)育人、科研教育、文化教育、組織教育等長(zhǎng)效機(jī)制。本次調(diào)查目的在于通過(guò)收集師生關(guān)于學(xué)院開(kāi)展“三全育人”教育模式的意見(jiàn)和看法，分析調(diào)查數(shù)據(jù)，認(rèn)清“三全育人”在高職院校的教育現(xiàn)狀，從師生角度出發(fā)，讓老師教得到位

當(dāng)前黑龍江省體育院校體育教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及2022年北京冬奧會(huì)對(duì)其發(fā)展影響分析的基礎(chǔ)上，深入探究在冬奧會(huì)背景下培養(yǎng)體育教育專業(yè)人才的發(fā)展路徑，以推動(dòng)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：冬奧會(huì)? 體育院校? 體育教育專業(yè)? 影響中圖分類號(hào)：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）10（a）-0049-03Abstract： The 2022 Beiji

0）隨著高等體育院校的不斷發(fā)展，識(shí)別和明晰體育院校及其知識(shí)產(chǎn)出水平在空間上的布局狀況以及是否存在集聚，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。梳理國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)體育院校及相關(guān)資源空間分布的研究，主要從體育設(shè)施的空間布局，具體的體育項(xiàng)目的地域分布及探討體育文化與地理環(huán)境的關(guān)系等方面展開(kāi)。本文在前人研究的基礎(chǔ)上采用地理空間統(tǒng)計(jì)分析中空間自相關(guān)分析方法，將空間因素考慮到模型中，研究中國(guó)高等體育院校及其知識(shí)產(chǎn)出的空間分布狀況，為中國(guó)高等體育院校的平衡發(fā)展提供一定的理論和政策建議。

王康順體育院校場(chǎng)館大多由政府部門(mén)出資興建，是國(guó)有資產(chǎn)的重要組成。體育院校場(chǎng)館的建設(shè)目的是服務(wù)于高校體育教育事業(yè)，為學(xué)生提供體育鍛煉的場(chǎng)所，促使學(xué)生德智體美勞均衡發(fā)展。體育院校場(chǎng)館不僅是一座建筑物，還是一所大學(xué)形象的代表，因此必須重視體育院校場(chǎng)館管理。1 體育院校場(chǎng)館管理問(wèn)題雖然體育院校場(chǎng)館建設(shè)由政府部門(mén)出資，有較為雄厚的資金作為后盾支撐，且大多修建的時(shí)間并不很久遠(yuǎn)。然而通過(guò)分析體育院校場(chǎng)館，卻不難發(fā)現(xiàn)如下幾點(diǎn)問(wèn)題：1.1 場(chǎng)地不足據(jù)數(shù)據(jù)資料顯示，我國(guó)現(xiàn)階段

張曉菲我國(guó)體育院校中英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向研究張曉菲隨著教育改革不斷的推進(jìn)，我國(guó)體育院校的英語(yǔ)教學(xué)受到高等教育部門(mén)的重點(diǎn)關(guān)注。一直以來(lái)我國(guó)體育院校對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)都不怎么重視，造成許多學(xué)生英語(yǔ)水平低。當(dāng)前教育著重關(guān)注復(fù)合型人才的培養(yǎng)，因此各體育院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行深刻的研究。為此，本文對(duì)體育院校中的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析，并就其未來(lái)發(fā)展方向進(jìn)行了研究。體育院校 英語(yǔ)教學(xué) 發(fā)展方向一、相關(guān)研究的現(xiàn)狀通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)術(shù)論者大

016年我國(guó)體育院校圖書(shū)館研究的文獻(xiàn)計(jì)量分析①支萍萍(上海體育學(xué)院圖書(shū)館 上海 200438)該文以CNKI中國(guó)知網(wǎng)大型數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)來(lái)源,采用文獻(xiàn)計(jì)量的方法,從歷年論文發(fā)表量、主要期刊分布規(guī)律、作者分布規(guī)律、關(guān)鍵詞分布這四個(gè)方面,對(duì)2007—2016年我國(guó)以體育院校圖書(shū)館為主題的文獻(xiàn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,并描述了我國(guó)近十年體育院校圖書(shū)館的研究現(xiàn)狀,由此總結(jié)出一些不足,以期能夠?yàn)槲覈?guó)體育院校圖書(shū)館的發(fā)展提供一定的參考。體育院校 圖書(shū)館 文獻(xiàn)計(jì)量 統(tǒng)計(jì)分析體育院校圖

養(yǎng)模式背景下體育院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新途徑研究梁士雨，于作軍，顧春雨，鐘 海（北京體育大學(xué)體育藝術(shù)系，北京 100084）本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法，對(duì)首都地區(qū)2所體育院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行調(diào)查，分析在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在不足和問(wèn)題。針對(duì)問(wèn)題結(jié)合體育院校專業(yè)特色和自身特點(diǎn)，提出體育院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)新途徑。體育院校；就業(yè)指導(dǎo)；途徑近年來(lái)隨著我國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，體育院校的學(xué)生規(guī)模也不斷增加，一定程度上滿足了社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。但是

300）專業(yè)體育院校定位審視□王萍（銅仁學(xué)院體育與健康學(xué)院貴州銅仁554300）當(dāng)前我國(guó)專業(yè)體育院校辦學(xué)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：辦學(xué)目標(biāo)定位不精準(zhǔn)、辦學(xué)規(guī)模失控、專業(yè)設(shè)置過(guò)于寬泛等，針對(duì)體育院校發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)、體育特色三方面出發(fā)，來(lái)明確我國(guó)專業(yè)體育院校的定位。專業(yè)體育院校定位1、專業(yè)體育院校辦學(xué)存在的問(wèn)題我國(guó)專業(yè)體育院校辦學(xué)目標(biāo)定位不精準(zhǔn)，辦學(xué)理念不清晰。有一些體育院校在辦學(xué)目標(biāo)定位中不清楚，弄不清專業(yè)體育學(xué)院辦學(xué)到底應(yīng)該是體現(xiàn)在“教”還是體現(xiàn)在“體”中，由于

莊茂花?高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策莊茂花特殊教育是穩(wěn)定一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，同時(shí)也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，因而我國(guó)各級(jí)各類高等院校普遍重視特殊教育人才的培養(yǎng)，但目前我國(guó)高等體育院校在特殊教育人才培養(yǎng)方面仍然存在一些不足之處，對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起高度重視并下大力氣認(rèn)真加以解決。本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探討，首先分析了高等體育院校特殊教育專業(yè)建設(shè)存在的突出問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上就如何促進(jìn)高等體育院校特殊教育專業(yè)科學(xué)發(fā)展提出一些優(yōu)化對(duì)策，旨在為促進(jìn)

成共識(shí)。加強(qiáng)體育院校科研管理人員繼續(xù)教育有利于促進(jìn)體育院校內(nèi)涵式發(fā)展，推進(jìn)我國(guó)繼續(xù)教育改革與創(chuàng)新，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。本文以終身學(xué)習(xí)理念為指導(dǎo)，在分析體育院校科研管理人員繼續(xù)教育必要性的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)體育院校科研管理人員繼續(xù)教育發(fā)展的對(duì)策。收稿日期：2015-04-16作者簡(jiǎn)介：臧娜，女，研究生，碩士，主要研究方向?yàn)轶w育教育與管理、成人教育與培訓(xùn)。十八屆三中全會(huì)《決定》指出 ：創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流，推進(jìn)繼續(xù)教育改革發(fā)展。在教育部

元化及近年來(lái)體育院校連續(xù)的大規(guī)模擴(kuò)招，致使體育院校學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，已成為阻礙體育院校發(fā)展的重要因素之一。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)迫使體育院校必須與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，調(diào)整教育指導(dǎo)思想，修正傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，科學(xué)安排課程設(shè)置，積極引導(dǎo)體育院校自主創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)，努力形成具有體育院校特色的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才，為我國(guó)體育院校體育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文研究以核心競(jìng)爭(zhēng)力理論為基點(diǎn)，通

9）論新時(shí)期體育院校圖書(shū)館的建設(shè)*符翠（武漢體育學(xué)院圖書(shū)館，湖北武漢430079）加強(qiáng)體育院校圖書(shū)館建設(shè)是提升學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的重要途徑之一。體育院校圖書(shū)館不僅提供專業(yè)的信息機(jī)咨詢服務(wù)，也營(yíng)造了文化休閑的氛圍。在新時(shí)期，應(yīng)正視體育院校發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題，規(guī)劃合理的發(fā)展路徑，增強(qiáng)體育院校圖書(shū)館管理與服務(wù)能力。體育院校；圖書(shū)館建設(shè)；管理與服務(wù)“十二五”時(shí)期是承前啟后的重要戰(zhàn)略時(shí)期，也是我國(guó)體育院校各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)提出的高等教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和體育強(qiáng)

9)我國(guó)部分體育院校參照我國(guó)1998年制定的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》引入藝術(shù)類的部分專業(yè),天津體育學(xué)院、北京體育大學(xué)、成都體育學(xué)院等13所體育院校相繼增設(shè)了藝術(shù)類本、專科專業(yè)。然而,在體育院校增設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)到底是純藝術(shù)專業(yè)還是具有藝術(shù)特色的體育專業(yè),即如何歸屬新辦藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)科性質(zhì),是一個(gè)亟待研究與探索的課題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了研究。1 研究對(duì)象與方法1.1 研究對(duì)象本文研究對(duì)象是我國(guó)13所已經(jīng)設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的體育院校(系)。1.2 研究方法1.2

1年全國(guó)高等體育院校書(shū)記院校長(zhǎng)會(huì)議”于2011年12月14—16日隆重召開(kāi)。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)楊貴仁、體育處副處長(zhǎng)劉海元、財(cái)政部教科文司教育處處長(zhǎng)林皎、國(guó)家體育總局科教司司長(zhǎng)蔣志學(xué)、副司長(zhǎng)李維波、國(guó)家體育總局人事司副司長(zhǎng)金華省、國(guó)家體育總局體育經(jīng)濟(jì)司副司長(zhǎng)張弛及我院黨政領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)自全國(guó)的15所體育院校的書(shū)記、院校長(zhǎng)等60余人出席了會(huì)議，會(huì)議由國(guó)家體育總局科教司副司長(zhǎng)李維波主持。會(huì)議以“體育院校在建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)中加強(qiáng)高層次體育人才培養(yǎng)方式”為主題，圍

50025）體育院校輔導(dǎo)員是體育類大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，是大學(xué)生的“生活益友、人生導(dǎo)師”［1］，輔導(dǎo)員工作作為教育人、培養(yǎng)人的工作，對(duì)于培養(yǎng)和造就體育事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，對(duì)于國(guó)家的未來(lái)體育事業(yè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略意義。面對(duì)高等教育大眾化形勢(shì)下體育院校出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，體育院校應(yīng)該建設(shè)怎樣的輔導(dǎo)員隊(duì)伍才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，這是擺在很多體育院校面前的一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)體育院校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。1 體育院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問(wèn)題1.

)北京奧運(yùn)后體育院校競(jìng)技體育發(fā)展思路的現(xiàn)實(shí)思考杜春華 楊淑媛 趙?昀 李雙濱(哈爾濱體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150008)奧運(yùn)后體育院校競(jìng)技體育該如何發(fā)展，成為體育院校工作者思考的問(wèn)題。提出要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)貫穿到體育院校競(jìng)技體育發(fā)展所涉及的各方面；提出了體育院校要以“一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)，即以教學(xué)、訓(xùn)練為中心，以體育競(jìng)技人才培養(yǎng)為重點(diǎn)”為原則開(kāi)展各項(xiàng)工作。北京；奧運(yùn)后；體育院校；競(jìng)技體育；發(fā)展；思考胡錦濤主席在奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)總結(jié)表彰大會(huì)講話中談到