2022年39期
廣東教學(xué)報·教育綜合
廣東教學(xué)報·學(xué)科教研
- 《DNA的復(fù)制》教學(xué)設(shè)計
- 淺談小學(xué)校園籃球的普及與推廣
- 農(nóng)村小學(xué)實施創(chuàng)意線描教學(xué)分段梯級開發(fā)的實踐研究
- 基于Aischool平臺的交互式課堂實施與思考
- 重視作業(yè)設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
- 走進(jìn)古代寓言，感悟先人智慧
- 家校共育背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)小學(xué)班級建設(shè)的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)估算數(shù)學(xué)策略探析
- 破“四問”難題，探“好問”之法
- 高中生物跨學(xué)科教學(xué)的實踐研究
- 地理綜合題答題策略研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題探究式教法
- 重塑人與物的關(guān)系
- 淺談如何當(dāng)一名培智班的班主任
- 小學(xué)語文作業(yè)批改方法解析
- 談在情境中解決問題
- 八年級學(xué)生道德與法治學(xué)科關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)思維培養(yǎng)初探
- 基于“雙精準(zhǔn)育人”的東莞中職學(xué)校跨境電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)探究
- “三步曲”探究小學(xué)科學(xué)線上教學(xué)有效性策略
- 巧整單元教學(xué)內(nèi)容，綻放思維品質(zhì)之花
- UbD模式在小學(xué)美術(shù)“欣賞·評述”教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 執(zhí)子之手，與子同行
- “雙減”政策下小學(xué)高年級班主任班級管理策略研究
- “雙減”政策下初中物理作業(yè)設(shè)計的實踐與思考
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究
- “雙減”政策背景下的初中語文教學(xué)模式創(chuàng)新
- 試論文化背景知識在初中英語閱讀中的重要性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)單的有效使用
- 信息技術(shù)2.0背景下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)策略探究
- 發(fā)展英語核心素養(yǎng)，打造小學(xué)英語高效課堂
- 指向深度思考力培養(yǎng)的教師培訓(xùn)變革
- 依托校園足球?qū)W科融合式課程提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實施路徑研究
- 數(shù)學(xué)學(xué)科中的數(shù)學(xué)問題探究
- 試論信息技術(shù)在小學(xué)語文作業(yè)評價中的運用
- 基于“非線性”教學(xué)模式在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)的研究
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)策略探究
- 論部門聯(lián)動對抓好防范學(xué)生溺水工作的重要性
- 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來
- 用愛澆灌，靜待花開
- “減負(fù)增質(zhì)”理念下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計探究
- 思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習(xí)課的應(yīng)用探究
- 基于SPP模式下小學(xué)低段英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與反思
- 巧設(shè)趣味課堂，點燃學(xué)習(xí)興趣
- 淺談足球活動對幼兒身心健康發(fā)展的作用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中如何運用畫圖策略解決問題
- 音樂網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的現(xiàn)狀分析與思考
- 小學(xué)英語入門語言錯誤分析與對策探析
- 紅色資源融入初中《道德與法治》課的教學(xué)原則及其路徑探究
- 預(yù)習(xí)鋪路促“雙減”課堂靈動增高效
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“心理飽和”現(xiàn)象的分析與對策