2020年17期
刊物介紹
《英語教師》系一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊。《英語教師》的讀者對象主要是廣大英語教師、英語教研員以及高校外語院系學(xué)生。 本刊主要刊載有關(guān)英語教學(xué)和英語教師教育的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和書評等。 主要開設(shè)以下欄目：基礎(chǔ)英語教學(xué)、高校英語教學(xué)、語料庫建設(shè)與使用、理論探討、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教師教育、教學(xué)案例、書評。
英語教師
課題與實(shí)驗(yàn)
- 外語學(xué)習(xí)中的母語負(fù)遷移及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
- “學(xué)術(shù)英語”課程的思政元素初探
——以“學(xué)術(shù)英語讀寫”課程為例 - 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)生閱讀能力“質(zhì)”的變化過程研究
——以SOLO分類法在高考英語閱讀理解中的運(yùn)用為例 - 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語名著閱讀探索與研究
- 高中英語閱讀教學(xué)中如何應(yīng)用“問題鏈”發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)
——以The Color of Hope課外閱讀課為例 - 基于思維導(dǎo)圖發(fā)展高中生的思維品質(zhì)
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)英語課堂活動(dòng)問題設(shè)計(jì)
調(diào)查報(bào)告
策略與方法
專題·閱讀教學(xué)
教育信息化研究
課例研究
- 基于主題意義探究的高中英語聽說教學(xué)策略與實(shí)踐
——以一堂“故事復(fù)述”教學(xué)公開課為例 - 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語讀寫結(jié)合教學(xué)實(shí)踐
——以Unit 5 Think Before You Eat的主閱讀課文Very Vegetarian為例 - 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語以讀促寫教學(xué)探究
——以Unit 5 Travelling Abroad Reading Keep it up，Xie Lei為例 - 概要寫作教學(xué)探究
——以Unit 4 Using Language Animal Extinction為例 - 基于深度文本解讀進(jìn)行思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)探究
——以Unit 4 How life began on the earth為例 - 基于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)與生態(tài)文明觀的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
——以Unit 6 Healthy Diet主閱讀篇章為例
專題·浙江
- 聚焦動(dòng)態(tài)的英語閱讀素養(yǎng)觀
——浙江省2019年高中英語教學(xué)活動(dòng)評比紀(jì)要 - 關(guān)注閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)策略研究
- 例談指向高階思維能力的高中英語閱讀文本處理階段的問題鏈設(shè)計(jì)
- 綜合視野下高中英語閱讀教學(xué)的目標(biāo)定位與活動(dòng)設(shè)計(jì)探究
- 芻議學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 基于綜合視野的高中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐
——以O(shè)ne Hour Every Day at Four O’clock語篇為例
教學(xué)實(shí)踐
- 如何在高中英語教學(xué)中融入孔子文化
——以從化中學(xué)為例 - 通過國際角活動(dòng)發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)踐探究
- 中學(xué)英語教學(xué)的人文價(jià)值和徑向思考
- 三管齊下深挖教材 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
——以北師大版高中英語教材為例 - 基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的初中英語以讀促寫教學(xué)設(shè)計(jì)例析
- 淺談思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語課堂活動(dòng)應(yīng)用探究
- 多模態(tài)話語分析視角下的小學(xué)英語教學(xué)初探