英語教師
課題與實驗
策略與方法
課例研究
- 基于英語學科核心素養的高中英語閱讀教學設計
——以Unit 3 Life in the future為例 - 如何在初中英語閱讀教學中落實批判性思維品質培養
——以Unit 6 Reading What we eat and how we live為例 - 指向思維品質的初中英語閱讀教學實踐
——以Unit 3 Teenage Problems Reading What should I do?為例 - 高中英語讀寫課教學分析
——以Unit 1 Getting along with others教學為例 - 數據驅動下的高三英語詞匯復習精準教學研究
——以Unit 5 Canada—The True North單元詞匯復習為例
課程與資源
教育信息化研究
教學實踐
- 趣味教學法在初中英語課堂教學中的有效應用
- 借助現代化信息技術 優化初中英語課堂教學
- 如何通過讀寫結合打造初中英語高效課堂
- 初中起始年級學生英語基本功的培養
- 優化教學活動,促進初中生思維發展的教學實踐
- 基于研究性學習的高中英語文學閱讀實踐探究
- 基于SOLO分類評價理論的高中英語深度閱讀教學實踐
- 高中英語閱讀教學中培養學生思維品質的有效策略
- 高中英語語篇閱讀教學中批判性思維培養路徑探究
- 學習活動觀指導下的初中英語閱讀教學實踐
- 指向核心素養的思辨型英語閱讀課堂初探
- 六要素整合的說明文語篇分析和教學活動設計
——以Unit 1 Spiders為例 - 初中英語閱讀教學與寫作教學的有效結合
- 論上下義和同義關系在大學英語寫作中的指導意義
- “學案導學”在高中英語寫作課堂教學中的應用
- 摭談意象圖式理論在高中英語詞匯教學中的應用
- 基于詞根詞綴教學法之高三英語詞匯教學研究

