2016年7期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
- PBL模式下的高中數(shù)學(xué)微課教學(xué)研究
——以“不等式與數(shù)列求和教學(xué)”為例 - 全面踐行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
——《三角函數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)實(shí)錄 - 數(shù)學(xué)公式課的“四化”教學(xué)策略
——以“兩角差的余弦公式”為例 - 限制從何而來
——二項(xiàng)式定理的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 - 一次數(shù)學(xué)選修課的實(shí)錄和思考
- 基于記憶能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例研究*
- 對(duì)普通高中數(shù)學(xué)教材心理化的一些思考
- 不同版本教科書“橢圓”內(nèi)容設(shè)置的比較研究
- 診斷問題癥結(jié)做到高效復(fù)習(xí)
- 一次類比思想使用的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 再談數(shù)學(xué)“教師魅力”
- 反向思考，創(chuàng)新思維
——試論列舉反例對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的推進(jìn)作用 - 靜而生智，悟而生慧
——談知識(shí)梳理的一些做法 - 例談核心素養(yǎng)在向量教學(xué)中的呈現(xiàn)
- 對(duì)模仿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考*
- 潛心教學(xué)研究實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長*
——例析提升數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的心路歷程 - 如何克服高中生的數(shù)學(xué)認(rèn)知偏差
- 憑借而不依賴，運(yùn)用而不拘泥
——“對(duì)數(shù)函數(shù)”教學(xué)中對(duì)教材應(yīng)用的分析與反思 - 揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力*
——以“導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 探析高中數(shù)學(xué)解題中運(yùn)用構(gòu)造法的措施
- “一題多解、小題大做”鍛煉思維品質(zhì)
- 山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村
——例談參數(shù)方程在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用 - 妙用“類比”激發(fā)創(chuàng)新
- 發(fā)揮教材功效引領(lǐng)知識(shí)生長
——一道課本習(xí)題的變式探究 - 構(gòu)造法在高中數(shù)學(xué)圓錐曲線解題中的巧妙運(yùn)用
- 特殊值法，高中數(shù)學(xué)解題的一劑良方
- 不識(shí)圖形真面目只緣身在此圖中
- 慧眼識(shí)“隱”跳出“陷阱”
- 例談高考對(duì)函數(shù)與方程的考查
- 讓高中數(shù)學(xué)“難題”越做越“簡單”
- 莫讓浮云遮望眼，撩開霧紗見真顏
——一道解析幾何模擬試題的深度探尋 - 例析與導(dǎo)數(shù)相關(guān)的參數(shù)問題
- 探討類比理念在高中數(shù)學(xué)解題和課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- “錯(cuò)題”中挖潛“修正”中受益
- 解答空間幾何問題的幾個(gè)策略
- 攻克一例，完解一類
- 挖掘課本習(xí)題教學(xué)功能培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 一句話成就一生