2016年8期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅持“面向中學，服務教學，聯系實際、傳經釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導著素質教育與教學改革，走在時代的前列。
中學數學雜志
- 基于單元教學，創新正比例函數教學
- 改編習題注重關聯，系統開發引領思考——以“勾股定理”相關編題為例
- 雕塑式板書下“有理數混合運算”的教學設計
- 合理對話，層層深入，領悟數學之妙——以“反比例函數（第1課時）”教學為例
- 經歷完整過程，積累統計經驗——以“10.1統計調查”為例
- 淺談例題教學的適切性——由一道教學例題的設計說起
- 教學設計經營轉場，例題形式追求多樣——以“不等式的性質”教學為例
- 辨識學段要求，“活動”驅動學習——以九年級“等可能性”教學為例
- 注重過程 啟迪思維 落實目標——“多邊形的內角和與外角和（1）”教學感悟與思考
- 在核心主線下預設“系列問題”驅動教學——以“一次函數的圖像與性質”教學為例
- 體驗“數學的美、數學的味、數學的情”——一節幾何入門課的課堂實錄與反思
- 一次“圖形性質探究課”的實踐與思考——以“線段的垂直平分線的性質”教學為例
- 伸頭伸腳“話”變式，添頭添腳“悟”證法*——以“全等三角形判定定理的應用”的教學為例
- 二次函數y=ax2的圖像和性質教學設計
- 預設對話促進生成，變式拓展即時反饋——以“菱形（第1課時）”教學為例
- “整體觀”視角下的函數教學實踐——以“一次函數與方程（組）、不等式”教學為例
- 基于“發現”的導引式合作學習——以魯教版“反比例函數的圖像與性質”為例
- 數學實驗，讓課堂更精彩——從一節“平移 翻折 旋轉”課談起
- 同中取優，異中求新——“反比例函數”異構課芻議欣賞
- “一線三等角”：客從何處來？——以“相似三角形”習題課為例
- 從間接設元中培養學生的發散思維——以華東師大版教材習題為例
- 簡化·簡至——數學小專題復習的設計與實施策略
- 利用信息技術在數學實驗中開展概念教學*
- 一道“文字命題”證明引發的研討
- 實施過程性教學模式 構建初中數學高效課堂
- 凸顯探究策略 著力能力培養*——以“反比例函數（第1課時）”為例
- “巧”作平行線“妙”解中考題
- 一題多變，拓展思維——培養學生創新思維能力的有效途徑
- 創設“爭議”情境，引導合理分類——以一道例題的教學為例
- 兩道中考試題的“更自然”解法
- 一般與特殊：正方形的教學立意
- 透過數學現象 抓住數學本質
- 預設追問，讓習題教學走向開放
- 幾道題的解法之我見
- 基于轉化思想，探求一題多解
- 踐行“用教材教”，追求“智慧課堂”——以“平方根（第1課時）”教學為例
- 運用數形結合思想，提高數學思維品質
- 高與遠