2022年32期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學習方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認知水平和科學素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
教學設(shè)計與教學策略研究
- 以例題為載體 活化數(shù)學教學思維
——以《勾股定理的簡單應(yīng)用之折紙問題》為例 - 淺談思維導圖在初中數(shù)學課堂中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學單元整體教學有效性探討
- 本真理念下初中數(shù)學生活化教學的實踐
- 借助數(shù)學實驗 實現(xiàn)深度學習
- 借助錯題本 構(gòu)建數(shù)學高效課堂
- 關(guān)于初中數(shù)學創(chuàng)新教育的思考
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的作用
- 初中數(shù)學教學設(shè)計中應(yīng)用差異教育的實踐研究
- 初中數(shù)學課堂的有效性教學研究
- 探索初中數(shù)學方程的多種教學方法
- 初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用
——以函數(shù)教學為例 - 初中數(shù)學“規(guī)律探索型概念課”的教學誤區(qū)及改進措施
——以《銳角三角函數(shù)》概念課為例 - 以學定教 因材施教
——分層教學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用 - 初中物理高效課堂教學模式的實踐研究
- 解答初中物理問題的幾種特殊思維策略
- 雙減政策下物理作業(yè)設(shè)計及實施
- 淺析初中物理綜合教學的有效策略
- 信息技術(shù)與化學實驗教學融合的教學設(shè)計
——以二氧化碳的實驗室制法為例 - 基于生活情景 創(chuàng)設(shè)探究實驗的復(fù)習課
——以《金屬的性質(zhì)》復(fù)習課為例 - 基于證據(jù)推理視角下的初中化學教學
——以“二氧化碳的實驗室制取”為例
教學改革探索
- 縣域內(nèi)“雙減”政策下構(gòu)建良好教育生態(tài)的研究
——以初中數(shù)學為例 - 基于大數(shù)據(jù)平臺的初中數(shù)學精準教學研究
- 構(gòu)建初中數(shù)學區(qū)域教研聯(lián)合體的實踐研究
- 小學低年級數(shù)學課后延時服務(wù)有效學習方式探析
- 減負增效背景下小學數(shù)學家庭作業(yè)負擔現(xiàn)狀及對策研究
- 深化知識理解 培養(yǎng)逆向思維
——核心素養(yǎng)下初中物理逆向教學實踐策略 - 解決初中物理課堂教學中學生畏難心理的有效措施
- 教師課堂增效 學生課后減負
- “課程思政”視域下的初中化學課程育人策略研究
- 初中化學課堂中問題化教學法的應(yīng)用策略研究
- 初中化學課堂教學中微課的有效運用
- 雙減政策視域下初中化學實驗類作業(yè)設(shè)計的策略
- 掌握概念 夯實基礎(chǔ)
——初中化學概念教學模式探討 - 設(shè)置項目 活化實驗
——項目學習在初中化學實驗教學中的應(yīng)用研究 - 初中化學教學中問題意識培養(yǎng)途徑