小學教學參考
教例剖析
- 探究“兔子數列” 提升數學能力
——指向解決問題素養的有效例析 - “三位數加法”教學策略的構建與實施
- 設計注重“主題” 實踐感悟“真諦”
——例析開展高年級實踐活動課的有效措施 - 后進生攻克筆算退位減法的捷徑
- 構建多元表征 發展空間觀念
——例談低學段“圖形與幾何”概念教學中學生空間觀念的培養 - 基于翻轉課堂的小學數學混合式學習模式研究
——從執教“圓的周長”談起 - 對農村中老年數學教師課堂提問的探究
- 落實核心素養,實施小學數學課程多元化評價
——以“用計算器探索規律”教學為例 - 先學后教 順學而導
——以“四邊形的認識”一課為例 - 讀懂學生,設計高效教學
——以“10以內的加法和減法”教學為例 - 實踐探究型數學課中的“大問題”探微
——以“圓柱體的表面積”教學為例 - 淺析前測的設計及其教學指導意義
——以“小數的意義”教學為例 - 一題多解,促進學生靈活思考
——以“雞兔同籠”問題為例 - 打破常規教“因數與倍數”
- 在確定圓心的過程中認識圓
- 例談“圖形的運動”的教學方法
- 談數學課上誘導學生提問的教學策略
——“反彈高度”的教學實踐與思考

