中國教師
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教學相長
- 讓“悅”讀為語文學習奠基
- 小學語文課堂提問的有效策略
- 在小學數(shù)學教學中創(chuàng)設情境的實踐和體會
- 課前精心預設,課上關注生成
- 探析培養(yǎng)小學數(shù)學邏輯思維的方法
- “我相信!我能行!我最棒!”
- 淺談在小學科學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效策略
- 在“品德與社會”教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識與實踐能力
- 從形式走向?qū)嵸|(zhì)
- 巧用作者介紹,為閱讀課教學添光彩
- 語文教學要回歸“自然”
- 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,優(yōu)化初中語文課堂教學
- 初中英語“三段七環(huán)節(jié)導學案”教學模式
- 初中化學微課堂教學探討
- 高中英語“自主學習”中的教師角色轉變
- 高中地理教學中鄉(xiāng)土地理的彰顯

