小學(xué)科學(xué)
專(zhuān)家視角
教研指導(dǎo)
名師課堂
- 從“會(huì)”記錄走向“慧”記錄
- “科學(xué)魚(yú)”模型為項(xiàng)目實(shí)踐提供教學(xué)支架
- 構(gòu)建“類(lèi)比·推理·探究”式課堂
- 從三個(gè)角度探討培養(yǎng)學(xué)生思考力的有效提問(wèn)
- 豐富和完善行走課堂教學(xué)
- 鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
- 融入深度學(xué)習(xí)理念開(kāi)展智慧課堂教學(xué)
- 以四個(gè)“注重”助力單元整體教學(xué)
- 探析“趣理課堂”教學(xué)模式
- 有效融合做與思
- 創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 探尋項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與教學(xué)的契合點(diǎn)
案例設(shè)計(jì)
- 設(shè)計(jì)實(shí)踐性延展作業(yè)
- 借助信息技術(shù)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)
- 大單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)
- “結(jié)構(gòu)與功能”概念導(dǎo)向下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 《光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎》教學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
- 不同類(lèi)型作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響
- 在《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)中建立思維可視化課堂