英語教師
課題與實驗
策略與方法
考試與評價研究
專題·基于疫情的網絡教學研究·吉林
課例研究
- 以讀促寫模式在高中英語閱讀教學中的應用
——以Unit 18 What Is Beauty?為例 - 基于思維品質提升的整合式高中英語閱讀教學實踐
——以Unit 1 California 為例 - 基于學生思維品質培養的高中英語閱讀教學設計
——以Unit 5 Music 為例 - 基于信息化資源的初中英語閱讀教學探究
——以Unit 2 Hobbies can make you grow as a person 為例 - 學科能力框架下的初中英語閱讀教學探究
——以Unit 6 Head to Head 為例 - 基于體裁和話題的初中英語閱讀第二課時教學設計
——以Unit 7 Seasons of the Year 為例 - 基于文本深度解讀的初中英語閱讀課教學探究
——以Unit 6 Reading Sports Star Eats Well!為例 - 指向學科能力培養的初中英語語篇閱讀教學策略探究
——以The storm brought people closer together 為例 - 在基于語篇分析的高中英語過程性寫作教學中培養學生的核心素養
——以How to write a letter of advice 為例 - 智慧課堂中初中英語寫作課教學評價的運用
——以Unit 6 Travelling around Asia Writing A travel guide 為例 - 基于文本主題的高中英語第二課時詞匯教學實踐
——以Unit 5 Canada 為例 - 聚焦高中英語單元整合教學中思維可視化問題
——以Unit 4 sharing 為例
教學實踐
- 基于主題語境的初中英語聽說教學實踐與思考
- CBI 下“6T”教學法在高中英語閱讀課中的運用
- 高中英語課后整合存在的問題與對策
- 閱讀英文原版讀物,提升高中生英語學科核心素養
- 運用思維導圖優化初中英語閱讀教學的思考
- 淺談如何在英語繪本閱讀教學中培養小學生的思維能力
- 借助以讀促寫落實高中英語學科核心素養
- 單元整體視角下的初中英語寫作教學探究
- 初中英語高效課堂的構建
- 分組競賽活動在中學英語教學中的有效應用
- “無邊界學習”理念引領下的初中英語教學實踐
- 英語教學中的關鍵意識
- 農村初中英語教學中以“破題”為抓手培養問題解決素養實踐
- 基于核心素養在小學英語教學中進行評價創新的策略探究
- 初中英語詞匯教學中例句的選擇
- 如何巧用導入藝術打造初中英語靈動課堂

