中學數學雜志
教材教法
- 佐證補漏,讓數學思想自然發“聲”
——以“不等式的性質”(第1課時)教學為例 - 精選“形異質同”問題,促進學生想深想透
——由兩道習題講評的教學片段說起 - 尺規作圖教學用力點在哪兒
——由尺規作圖的作業批閱說起 - 不憤不啟,不悱不發
——例談初中數學課堂教學中的啟發式提問 - 借助生活經驗,搭建思維力的生長點
——以初中數學“去括號”教學內容為例 - 章節統領課:從學生已有經驗出發
——以“相似圖形”(第1課時)為例 - 從“開篇、連線、勾廓”的視角談章首課設計
——以蘇教版“5.1二次函數”為例 - 例談數學思想方法的滲透
——以“有理數”的章節教學為例 - 六步法提升初中數學二次函數圖像的有效教學
- 預設于動態的教學,搭建起思維的橋梁*
——“反比例函數應用”教學設計的一點思考 - 深刻理解教學內容,修煉專業基本功
——一次評優課的觀課片段與思考 - “變量與函數”的教學設計
考試研究
教學參謀
數壇在線
- 啟迪創新思維,內化學科素養
——以冪的運算的教學設計為例 - 運用錯題資源培養初中生數學學習習慣的策略解析
- 例談核心素養視角下數學課堂的“三個關注點”
- 初中數學實驗的理論探索與教學設計研究
- “新知”遇上“舊知”:引導學生想通想透
——從一篇學生寫作說起 - 依靠學科內在力量,發展學生核心素養
——以“平行線背景下的等積變形”專題復習課為例 - 滲透建模思想,發展應用素養*
- 優化試卷講評方式,增強講評實效性
- 凸顯數學思維,追求課堂本真
- 論課堂教學如何從有效走向高效
- 數學課堂中幾個常見“遺憾”的剖析和反思
- 合作探究法在初中數學教學中的應用
- 數學游戲在初中數學教學中的應用
- 在數學教學中培養學生“問題意識”的研究
- 注重課堂實踐,提升學科素養
——由課堂裁剪與折紙經營幾何學習

