2017年3期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
思路·方法·技巧_數(shù)學(xué)篇
- 微積分學(xué)的初等化問題分析
- 線性代數(shù)在解析幾何中的應(yīng)用
- 教師深度引領(lǐng)下的學(xué)生自主探究
——以一道不等式問題的解法探究為例 - 關(guān)于計算第二類曲面積分的一種巧妙的方法
——化第二類曲面積分為第一類曲面積分 - 探討如何實現(xiàn)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性
- 合作學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的思考
- 學(xué)生視角下高中生數(shù)學(xué)成績落后的原因及對策
- 基于認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論下的一道課本習(xí)題的教學(xué)
- 數(shù)形結(jié)合思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
- 探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板運用分析
- 高中數(shù)學(xué)中不等式的證明方法總結(jié)
- 高中數(shù)學(xué)解題中類比思維的運用研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中類比推理法的有效教學(xué)
- 數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透管窺
- 不等式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用總結(jié)
- 淺析分層教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)課堂中的運用
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中運用思維導(dǎo)圖的探索
- 聯(lián)系數(shù)學(xué)情境精讀課文
職業(yè)技術(shù)教育_數(shù)學(xué)篇
教材研究與教學(xué)指導(dǎo)_數(shù)學(xué)篇
- 合作學(xué)習(xí)策略在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用
- 基于南通經(jīng)驗導(dǎo)學(xué)案編寫原則的研究
- 高中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的理論與實踐
- 問題教學(xué)，建構(gòu)探究式數(shù)學(xué)課堂
- 基于成功理論理念下的高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)
- 基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探
- 基于有效教學(xué)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 發(fā)揮優(yōu)勢，促進(jìn)合作
——淺析分組討論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的合理開展 - 高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)理論與實施
- 構(gòu)建高中數(shù)學(xué)生成性教學(xué)策略
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作教學(xué)模式的運用
能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育_數(shù)學(xué)篇
教學(xué)改革探索_數(shù)學(xué)篇
- 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策
- 探究用信息技術(shù)整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 探討高中數(shù)學(xué)教育中的探索性教學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐創(chuàng)新之我見
- 突破傳統(tǒng)，激活高中數(shù)學(xué)課堂
- 探尋高中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的高效之路
- 優(yōu)化故事，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)
- 創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的變革探討