中學數學雜志
教材教法
- 洞悉學生困惑 合理布施教學*
——對“完全平方公式”一課的分析與思考 - 經歷生成探究過程,培育學生數學素養
——“15.1(1)平方差公式”的教學設計與思考 - 立足教材 活用教材
——“一元二次方程”教學設計及立意闡釋 - 核心素養視角下教學設計的實踐與思考
——以浙教版八年級下冊2.1“一元二次方程”為例 - 閱讀中突破,反思中創新
——以“分式方程的應用”的教學為例談數學應用題的教學 - 深刻理解教學內容,踐行“學材再建構”
——從“分式方程增根問題”教學說起 - 問題驅動引出新知,題組變式追求開放
——以“等腰三角形的判定”教學為例 - 例談課堂教學的“淺層次思考”及改進
——以“數據的收集與整理”單元復習為例 - 如何讓數學概念“立體”起來?
——基于“立方根(第1課時)”(人教版)教學的思考 - 中、新初中數學教科書中“二次表達式的拓展”的比較研究
- 正確獲取數據信息 培養學生的數學素養
——關于統計與概率中考題給出數據信息的基本方式 - 基于案例的“數學模型演繹”教學與反思
- “二次根式的加減(1)”的聽評課引發的思考
- 數學教學設計的六個“關注點”

