中學數學雜志
教材教法
- 構建數學知識體系,發展學科核心素養
——以“實際問題與二次函數”為例 - 如何建構富有新意的初中數學復習課
- 研究課堂結構,培養學科能力
——以點、直線、圓和圓的位置關系為例 - 預設追問促進生成,善用“導圖”明確思維
——以三角形中位線教學為例 - 重組學材串珠成線,結構板書漸次生成
——以“概率初步”單元教學為例 - 自然生長,花自芬芳
——基于人教版“24.1.3圓心角、弧、弦”的教學思考 - 重組學材精選情境,重視定義貫穿學程
——以銳角三角函數單元教學為例 - 基于數學學科核心素養的教學設計
——以“全等三角形的判定”為例 - 凸顯求解過程,促進深度學習*
——以分式方程解的教學為例 - 彰顯目標,凸顯過程
——蘇科版《數學》八年級上冊“5.1位置的確定”教學設計與思考 - 由數形結合解讀幾何課堂教學
——從矩形的判斷課例說起 - 變與不變,不離其源*
——“圓(第2課時)”教學案例 - 分析學情預設點評,引領交流自主探究
——以“三角形的高、角平分線及中線”的教學實踐為例 - 深刻理解數學定義,注重預設一題多解
——職初教師相反數課例的概述與思考

