2019年139期
廣東教學報·教育綜合
- 第134期廣東學校德育課題負責人科研能力提升研修班順利舉行
- 廣東教育學會小教專委會第33屆年會在廣州舉辦
- 廣東省將美育納入政府履行教育職責考核指標
- 尹軍成：學高為師，德高為范
- 作文診斷與自我校正的路徑和策略
- 小學語文識字教學方法淺議
- 基于英語學習活動觀的高中英語語法教學
- 小學《道德與法治》課程與學校德育工作融合的實踐
- 淺談初中女生800米跑訓練的教學策略
- 著眼兒童終身發(fā)展，創(chuàng)辦高品質(zhì)的教育
- 千里揚帆正起航，追夢不止再出發(fā)
- 初中學困生成因分析及轉(zhuǎn)化對策的研究
- 巧用估算快速判斷
- 有聲無聲落“語”盤
- 學困生實踐作文輔導探索
- 提高農(nóng)村小學英語作業(yè)實效性的策略探究
- 立德樹人，任重道遠
- 小學低段英語良好聽讀習慣培養(yǎng)策略探究
- 小學語文第一學段童話情境教學模式構(gòu)建和應用
- 在語文實踐活動中培養(yǎng)新時代陽光學生
- 賞識教育對小學學困生的有效應用探析
- 錯誤更正方法探究
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)，“激趣”教學的思考與實踐
- 初三化學中和反應實驗的教學策略分析
- 指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的高中英語閱讀教學設計探究
- 巧用“智算365”培養(yǎng)小學低年級學生數(shù)學學習興趣
- 基于學情體現(xiàn)歷史學科核心素養(yǎng)的教學嘗試
- 小學微課制作之我見
- 淺談學校體育對培養(yǎng)小學生社會適應能力的意義
- 中考英語高效復習與備考策略
- 隨“生”而動·隨“學”而樂·隨“語”成長
- 綜合性學習是提高學生習作水平的“試金石”
- 小學scratch教學的現(xiàn)狀及建議
- 立足文本·指向語用
- “三異三同”構(gòu)建學本課堂的學習共同體
- 從語法到寫作
- 促進學生自主建構(gòu)與發(fā)展化學觀念的高三化學教學
- 靈性教育，做班級管理的“掌舵人”
- 在小學德育中滲透愛
- “氣壓帶和風帶對氣候的影響”教學設計
- “你劃我猜”引發(fā)的思考與追尋
- 依托電子書包，為課堂插上智慧的翅膀
- 探索小學德育工作的重點
- 百草園的魅力
- 童話情境引路，激發(fā)學生課外閱讀的興趣
- 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學數(shù)學課堂中的運用
- 物理實驗課堂有效培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維探析
- 芻論人際關系在小學生班級管理中的作用
- 淺談中學生的思想品德素質(zhì)教育
- 愛，是教育的種子
- 小學生個性特點的課外書選擇方法指導
- 淺談語文教學的拓展遷移
- 巧用課堂錯誤資源，提高數(shù)學課堂效率
- 運用可視化思維工具 提升數(shù)學復習課效能
- 小學美術(shù)課堂教學中的德育滲透
- 善用兒童文學資源提高低年段學生語文閱讀水平
- 讓學習拼音成為學生的樂趣
- 淺談高中分層走班制班級管理措施
- 通過深度學習達成“政治認同”
- 讓對話走進《道德與法治》課堂
- 巧用“預測”策略指導小學生整本書閱讀
- 淺談團隊合作在機器人賽場上的作用
- “因材施考”的妙用
- 兒童國畫寫生的實踐研究
- 激情“三說”，提高小學生的口語交際能力
- 小學實踐活動寫作策略初探
- 智慧管班，用心感化學生
- 英語學習活動觀下指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中英語聽說課的教學活動設計
- 多管齊下,夯實寫作基礎
- 如何應對學生的“兩面性”