教書育人
心 語
實踐與反思
- 小學數學開展“對話式教學”的應然之道
- 淺談新課程背景下農村高中化學“分層教學”
- 注重評改策略 提高作業實效
——小學數學作業評改的幾點嘗試 - 小學數學課堂“學習共同體”的構建策略
- 小學數學課堂動態生成資源的應對策略探討
- 虛擬實驗室在化學實驗教學中的應用與創新
- 試論信息技術在小學科學教學中的運用
- 探究數學美育功能 促進高中數學教學
- 巧答電流表、電壓表示數變化問題
- 兒童國學經典閱讀課程的設置、編排與實施
- 想說 敢說 會說
——“兒童種子觀”觀照下的小學科學課堂學生表達能力的培養 - 基于“生本意識”視角的體育教育策略探析
- 基于思維導圖的小學語文群文閱讀教學探討
- 接受美學視閾下的初中語文多元閱讀教學
——以散文《藤野先生》教學為例 - 引導學生在活動體驗中積淀“量感”
- 關注口語糾錯,發展交際能力
- 論李白詩歌的美學特征與歷史影響
- 聽故事,學歷史
——談初中歷史教學方法的創新 - 中學美術學科發展性評價的實踐路徑
- 國學經典教育在小學語文教學中的滲透
- 地理比較法在高中地理教學中的應用策略
- 小學生信息技術綜合素養培養淺析
- 小學體育教學中培養學生合作精神探析
- 小學古詩教學中滲透傳統文化教育的途徑
- 核心素養視域下小學美術教學研究

