2016年1期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
專題研究
閱讀
- 循“點”通經(jīng)絡(luò)，促讀寫共生
- 理解：閱讀教學(xué)的視野融合
- 讓情感體驗充盈語文課堂
- 篇章視角，表達(dá)文本下閱讀教學(xué)新維度
- 撐一支長篙，向閱讀更深處漫溯
- 古詩詞教學(xué)要在“適”字上做文章
- 語言生長，散文教學(xué)的最終歸宿
- 文本資源，閱讀教學(xué)的源頭活水
- 多元體驗，提升快樂閱讀指數(shù)
- 找準(zhǔn)生本對話的支點，優(yōu)化閱讀教學(xué)
- 突破語言關(guān)，為第一學(xué)段閱讀教學(xué)增效
- 例談生本思想指導(dǎo)下的文本解讀
- 巧用對比，深層閱讀
- 返璞歸真，讓閱讀教學(xué)走向靈動
- 再邁一步，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計效益的最大化
- 文圖轉(zhuǎn)換有效閱讀策略的思考
- 閱讀課的后教策略談
- 淺談?wù)Z文課堂的朗讀指導(dǎo)
- 在閱讀教學(xué)中抓住寫的契機(jī)
- 踏穩(wěn)“關(guān)鍵詞”之基，提升“言語力”之實
- 淺談?wù)n堂教學(xué)高效提問策略
- 應(yīng)用視角下詞語教學(xué)的應(yīng)然追求
- 原文呈現(xiàn)，注入節(jié)選文本的源頭活水
- 閱讀期待：回歸文本的價值體驗
- 閱讀教學(xué)操作技法探尋
- 在年代尺上了解文本的時代背景
- 營造沉靜氛圍，讓學(xué)生沉浸在課堂中
- 閱讀教學(xué)目標(biāo)確定的“三步走”策略
- 提高學(xué)生理解力的策略初探
- 探析比照，開啟民間故事的群文閱讀
- 詩歌教學(xué)，不妨引領(lǐng)學(xué)生這樣讀
- 多元設(shè)計話評價，渲染濃郁語文味
- 淺談?wù)Z文課堂追問“四時機(jī)”
- 有效課堂練習(xí)策略淺探
- 意象，走進(jìn)詩歌意境的基石
- 簡簡單單教語文 扎扎實實求發(fā)展
- “知”“行”合力 一課一得
- 基于預(yù)學(xué)，努力踐行閱讀教學(xué)新理念
- 讓語言思維向更深處漫溯
- 以《祁黃羊》教學(xué)為例，談小組共同體的構(gòu)建
- 閱讀教學(xué)，追尋理解與表達(dá)的融合
- 情境，讓語言與心靈相融
- 關(guān)注細(xì)節(jié)，成就語文課堂魅力
- 緊扣預(yù)習(xí)要求 落實閱讀目標(biāo)
- 關(guān)注對話體文本，提升讀寫能力
- 做好“三篇”文章，打造先學(xué)后教
- 為兒童的學(xué)習(xí)“洗課”
- 多媒體，讓語文課堂更精彩
- 《七顆鉆石》第一課時教學(xué)設(shè)計