小學教學參考(語文)
閱讀
- 互聯網+背景下語文教學范式的構建策略
- 學生思辨能力的培養策略淺談
- 用好統編教材,從導學系統開始
- 學生自主閱讀能力培養策略淺探
- 基于核心素養的批注式閱讀教學策略
- 提升教師文本解讀能力的途徑研究
- 統編教材長文短教策略談
- 借助比較閱讀,發展學生高階思維
- 以培養高階思維為導向的閱讀教學探索
- 淺談聯結閱讀策略在課堂中的運用
- 核心素養視域下的群文閱讀教學實踐
- 言語智慧:語文課堂的追求
- 挖掘“閱讀鏈接”的教學價值,提升學生閱讀素養
- 基于核心素養發展視角下的小古文教學
- 基于整合理念下單元整體教學的基本策略
- 平實課堂,讓學習真實發生
- 基于閱讀力培養的語文教學研究
- 淺談文言文教學的多元組織
- 淺談學生解題能力的現狀及教學策略
- 在句群訓練中提升語用能力
- 聚焦與分層:把握閱讀教學的開放點
- 語文教學中語用訓練的多點滲透
- 談自讀課文與自主閱讀雙邊關系的構建
- 淺談語文教學中的合作學習“三關注”
- 引導學生“把握文章的主要內容”的策略
- 古詩教學的審美教育探討
- 設計有意義的語文活動,提升課堂教學的整體效益
- 創意讀寫,古詩詞教學的一抹新綠
- 預測,使閱讀走向多維
- “對比與襯托”選擇困境折射出的教學思考
- 巧用多媒體為語文課堂插上飛翔的翅膀
- 在整本書閱讀教學中培養思辨能力
- 挖掘文本資源,巧妙遷移運用

