中學數學雜志
教材教法
- 變更預設學程,契合發展路徑*
——一次“意外”生成的教學感悟 - 法則抽象:反復陳述之上的自然生成
——以“單項式乘單項式的運算法則”教學為例 - 基于對立與統一的知識建構 培養學生運算核心素養
——以“同底數冪的乘法(第2課時)”課堂教學為例 - 抓住意外生成,服務學生發展
——以一道例題的教學為例 - 關注三“點”:平行四邊形起始課教學與思考
- 《9.1.2不等式的性質(第2課時)》教學設計及立意闡釋
- 基于培養學生邏輯思維能力的課例
——以(滬科版)九年級(上)23.1銳角的三角函數教學為例 - 基于過程教育的“銳角三角函數(第1課時)”課例及說明
- 實化“五大認知”,打造新課教學新常態
- 過程教育
——以“平行線的判定(第1課時)”為例 - 初中數學教科書“章小結”的呈現比較與教學初探
——以人教版與北師大版九年級教科書為例 - 初中數學教學實踐
——以人教版初中數學二次函數為例

