小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊
教材研析
教例剖析
- 用“情境”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以“問(wèn)題”促進(jìn)深度思考
——“表面涂色的正方體”的教學(xué)實(shí)踐與思考 - 讓數(shù)學(xué)有生活的味道
- 教學(xué):基于學(xué),學(xué)會(huì)學(xué)
——“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)踐與思考 - 課堂觀察視域下的學(xué)生課堂參與度研究
——以“5的乘法口訣”為例 - “數(shù)學(xué)學(xué)歷單”在課堂教學(xué)中的合理運(yùn)用
——以“三角形的分類”為例 - 基于元認(rèn)知,構(gòu)建大體系
——朱國(guó)榮老師“三角形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)片段賞析 - 思維導(dǎo)圖在單元復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探索
——以“面積”單元復(fù)習(xí)課為例 - 學(xué)生的需要才是課堂的需要
——以人教版教材五年級(jí)上冊(cè)“確定位置”為例 - 從兩道教材習(xí)題的教學(xué)談教材習(xí)題改編的有效性
- 掀起你的蓋頭來(lái)
——單位“1”的真面目——以蘇教版教材五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的意義”為例 - 不要讓錯(cuò)誤一直潛伏下去
——以蘇教版教材三年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”為例 - 注重技能 攻克難點(diǎn)
——蘇教版教材五年級(jí)下冊(cè)“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”同課異構(gòu)教學(xué)及思考 - 求同存異 全盤考慮
——關(guān)于不同版本教材中“運(yùn)算率”的研究與思考 - 淺談如何建立長(zhǎng)度單位的表象
——以北師大版教材二年級(jí)下冊(cè)“毫米的認(rèn)識(shí)”為例 - 重點(diǎn)突圍 縱向推進(jìn) 橫向拓展
——人教版教材五年級(jí)下冊(cè)“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)思考 - 例談如何建構(gòu)“乘法分配律”的概念
- 巧用直觀 建構(gòu)概念
——蘇教版教材五年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)因數(shù)”例談 - 讓學(xué)生在操作與估測(cè)中認(rèn)識(shí)“1厘米”
——蘇教版教材二年級(jí)“厘米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)例談 - 如何根據(jù)方向和距離確定位置
——由三次射擊脫靶引發(fā)的思考 - 對(duì)比思想,讓計(jì)算教學(xué)更深入
——以“乘加、乘減的混合運(yùn)算”為例 - 替換策略的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
- 組織有效操作 促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
教法探討
- 如何實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)課堂教學(xué)
- 例談導(dǎo)學(xué)單的研究及設(shè)計(jì)
- 預(yù)學(xué)設(shè)計(jì):從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)開始
- 知識(shí)求新更求聯(lián)
——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)的思考 - 思維導(dǎo)圖:指向?qū)W生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的有效路徑
- 由“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗(yàn)”
——談“解決問(wèn)題的策略”教學(xué)中的“回顧與反思” - 精心設(shè)計(jì)練習(xí) 構(gòu)建高效課堂
- 問(wèn)題引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 緊密聯(lián)系生活,精心打磨數(shù)學(xué)課堂
- 讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)
- 幾何直觀
——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的腳手架

