2024年20期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強的針對性、實用性，開拓數(shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究
課改前沿
- 基于“三新”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)探索
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的策略探究
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)實驗課組織教學(xué)“三范式”
- 基于學(xué)生應(yīng)用意識培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)研究
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)互動模式實施策略
中學(xué)教學(xué)方法
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 基于精準(zhǔn)教學(xué)分析的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐策略
- “三新”背景下高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計探究
- 高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實施策略探究
- 思維能力培養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)“問題鏈”教學(xué)策略探究
- 任務(wù)驅(qū)動下初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)策略探究
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略探究
- 項目式學(xué)習(xí)背景下初中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計與實踐
- 新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評”一體化的教學(xué)實踐研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生高階思維的培養(yǎng)策略探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何直觀能力的培養(yǎng)路徑
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略探究
- “五步遞進法”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展跨學(xué)科教學(xué)的策略探究
- 三段五環(huán)節(jié)：初中數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)模式的建構(gòu)
小學(xué)教學(xué)方法
- 三步教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用研究
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究
- 五育融合背景下勞動教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略探究
- 指向?qū)W生問題解決能力提升的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究
- 基于新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題教學(xué)策略探究
- 基于單元視角的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 錯誤型生成資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效利用
- 項目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)“生活與百分數(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于學(xué)生理解的小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評”一體化課堂教學(xué)模式的設(shè)計與實施策略
- 問題引領(lǐng)：解鎖小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)“新境界”
- 小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實踐
- 指向知識遷移的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動設(shè)計策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的策略探究
- 基于幼小銜接的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略探究
案例剖析
- 從有效培養(yǎng)學(xué)生“四能”談概念的生成
- 深度學(xué)習(xí)視域下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐探索
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計與實施的研究
- “雙減”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計分析
- 貫徹數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“動手做”教學(xué)活動設(shè)計
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計策略