2017年4期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
專題研討
閱讀
- 在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的幾種嘗試
- 自主學(xué)習(xí)“導(dǎo)”為先
- 原生態(tài)的語(yǔ)文課堂淺探
- 如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生有效運(yùn)用詞語(yǔ)
- 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- 主題整合，讓古詩(shī)詞教學(xué)情智飛揚(yáng)
- 如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂
- 網(wǎng)絡(luò)資源，語(yǔ)文教學(xué)的新視角
- 閱讀教學(xué)不可忽視“說(shuō)”
- 淺析寓言教學(xué)中的復(fù)述訓(xùn)練
- 寓言教學(xué)境界淺談
- 對(duì)閱讀教學(xué)資料拓展的再思考
- 凸顯“三通”，提升學(xué)生讀寫結(jié)合能力
- 淺談教學(xué)預(yù)設(shè)中有效視角的選擇
- 語(yǔ)用教學(xué)觀指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)
- 文本細(xì)讀教學(xué)實(shí)踐思考
- 把握“三點(diǎn)”，提升語(yǔ)文核心能力
- 語(yǔ)文教學(xué)生活化淺探
- 精簡(jiǎn)：讓閱讀課堂更純凈
- 低年段課文朗讀有效指導(dǎo)方法探析
- 對(duì)比，在原有的教學(xué)思維下突圍
- 靈動(dòng)課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)
- 比較，打開句子教學(xué)的另一扇窗
- 關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)“讀”的策略探討
- 談?wù)n堂中教師“教”的度的把控
- 借道畫中之境 悟透詩(shī)中之情
- 構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)模式的探索
- 淺析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在朗讀指導(dǎo)中的作用
- 追問(wèn)文本，讓閱讀走向深入
- 提升學(xué)生語(yǔ)用能力三策略
- 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，促生教學(xué)新亮點(diǎn)
- 淺析質(zhì)疑在閱讀課堂中的教學(xué)價(jià)值
- 巧用背景知識(shí)，優(yōu)化閱讀教學(xué)
- 運(yùn)用布白，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)契機(jī)
- 低年級(jí)句子教學(xué)之我見
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)要做到“三控制”
- 開展比較閱讀，深化學(xué)生閱讀思維
- 讓生命花朵在閱讀感悟中綻放
- 巧借閱讀期待 提升課堂質(zhì)量
- 常態(tài)課課堂觀察研究淺探
- 真教·真學(xué)·真成長(zhǎng)
- 一個(gè)墜落在人間的天使
- 閱讀·積累·運(yùn)用
- 語(yǔ)文課堂，學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵
- 充分發(fā)揮教材的范例價(jià)值
- 談繪本閱讀的讀寫結(jié)合
- 淺談借物喻人類文本的教學(xué)策略
- 言意兼得：在刪繁與聚焦中教小說(shuō)
- 高效課堂，從藝術(shù)導(dǎo)入開始
- 散文教學(xué)策略談
- 例談閱讀教學(xué)從“教”到“學(xué)”再度裂變