小學教學參考(語文)
閱讀經緯
- 提高語文教學張力的另一種可能
- 農村小學語文課堂教學存在的問題及改進策略
- 大智若愚,讓語文課堂彰顯“鈍感”智慧
- 洗盡鉛華見本真
- 語文教學應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力
- 教學目標的有效定位與達成
- 加強朗讀訓練 提高語文素養(yǎng)
- 回歸文本,提高閱讀教學的實效
- 反思,語文課堂的新旋律
- 大聲朗讀:讓更多孩子愛上閱讀
- 談一年級課外閱讀的“三隨”
- 讓閱讀教學因生活而精彩
- 如何培養(yǎng)低年級學生的閱讀與寫作能力
- 莫讓資源付水流
- 開發(fā)文本“張力”提升生本對話質量
- 在“對話”中培養(yǎng)學生語文學習能力
- 走進人物的內心 傾聽他們的心聲
- 讓思辨的花瓣綻放
- 讓多媒體為教學活動添彩
- 一題三省不止于思
- 注重閱讀感悟 落實情感體驗
- 變換問法,效果迥然
- 讓學生成為課堂的主人
- 此日中流自在行
- 品詞味 揣文韻 悟情感
- 文本解讀從“讀”開始
- 如何有效地解讀文本

