中學語文
閱讀教學
- 化“碎”為“整”:高中語文碎片閱讀的優化策略
- 細節賞析:課文深度解讀的核心
- 記敘文“五環節”教學法淺論
- 沉浸:詩歌鑒賞的一把鑰匙
——以《新城道中》為例 - 《雨巷》教學“四部曲”
- 理經典駁論思路 促思維品質提升
——以《中國人失掉自信力了嗎》教學實踐為例 - 文感培養:閱讀教學的成功路徑
- 重組舊教材文本探徑群文閱讀教學
- 在群文閱讀中培養學生的審辯式思維
- 淺談高中語文群文閱讀教學
- 關于群文閱讀的點滴思考
- 試論閱讀教學對教材的創新利用
- 基于思辨性閱讀的文言文教學研究
- “說文解字”在文言文教學中的運用
- 核心素養下初中古詩詞有效教學策略初探
——以《天凈沙·秋思》《錢塘湖春行》《賣炭翁》為例 - 為有源頭活水來
——讓古詩詞教學靈動起來 - 論張衡的人生價值與《張衡傳》的教學價值
- 淺談小組合作學習在初中語文閱讀教學中的運用
- 基于語文核心素養提高的閱讀教學探究
- 初中語文閱讀教學的有效策略
- 中職語文經典誦讀與語文教學的整合研究
- “互聯網+”背景下的閱讀教學策略探究
寫作津梁
課改在線
文本解讀
教海拾貝
- 談語文課堂的導入方法
- 讓“課堂生成”成為語文教學的有效資源
- 巧妙處理課堂教學中的重點難點
- 提升語言建構與運用素養的幾點思考
- 淺談語文教學的語言藝術
- 提高教師語言能力點亮中學語文課堂
- 淺談如何提高學生語文課堂的參與度
- 因勢利導 變錯為寶
——如何對初中語文教學中的錯誤資源予以巧妙利用 - 夯實基礎 放飛思想
——關于初高中語文教學銜接的再思考 - 淺談初中生語文核心素養的培養途徑
- 吟唱最美詩詞 打造詩韻校園
- 源于生活 服務生活
——談語文課程的生活化教學策略 - “鄉土文學”在農村中學課程教育中的價值研究
- 淺談高中語文活動課的教學策略
——以《中國傳統民俗與文化之歌謠》活動課為例 - 淺談高中語文教學中如何培養學生創新能力
- 高中文言文教學應彰顯漢字文化魅力
- 高中語文教學中如何弘揚中國傳統文化
- 優秀傳統文化教育策略探索
- 論高中名著閱讀教學中的審美教育
- 淺談如何在民族地區高中語文教學中滲透優秀傳統文化
- 以教學研究促進教師的專業成長

