福建基礎教育研究
- 網絡校本研修整合模式在農村學校推廣策略研究
- 名師工作室運行:提高農村小學師資水平新舉措*
————以廈門翔安區(qū)馬巷中心小學為例 - 農村小學教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀、成因及對策
- “立禮至樂”教育價值的追尋
- 閩臺小學數(shù)學教師同課異構《軸對稱圖形》教學啟示
- 農村寄宿制小學安全管理策略
————以漳浦縣南浦中心學校為例 - 以“練”為篙 有效撐行語文教學之舟
- 論小學語文拼音教學的有效性
- 略談學生競賽作文的訓練與指導
- 論小學生語言積累轉化為習作能力的途徑
- 借文本之例 得練筆之力
- 巧抓練筆形式 提升學生寫作能力
- 論古詩詞關鍵詞教學策略
- 課外語文綜合性學習資源何處尋
- 培養(yǎng)小學生口語交際能力探索
- “自讀·交流·積累”閱讀教學模式在教學中的運用
- 也談什么樣的課是一節(jié)好課*
- 有效課堂導入探微
———基于課堂觀察的思考 - 巧導兒童詩作 激勵童心飛揚
- 扮演有趣角色 開辟作業(yè)樂園
- 提升“導”的價值 促進“言”的增值
- 習作教材須教出“教材”味
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生健全的人格
————談閱讀教學中的心理健康教育 - 讀為媒 與詩結緣
- 活用教材演繹生動課堂
- 利用信息技術 優(yōu)化作文教學*
- 向語文味更濃處漫溯
- 改革作文批改方式之管見
- 創(chuàng)設情境 讓學生在讀中悟情
- 適時指導提高實效
————談新課程背景下閱讀教學中教師的指導 - 信息技術讓習作教學活起來
- 談學生自改作文能力的培養(yǎng)
- 立足實踐活動 提高習作能力
- 心靈與文本的對話葉地震中的父與子曳教法淺析
- 作文批語應見真情
- 助學課堂幫在“點”上
- 論學生簡便計算能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學課堂提問四策略
- 植入兒童心靈的數(shù)學思想火花
————小學低年級數(shù)學思想方法滲透教學實探 - 對小學生自主性學習的引導
- 學生數(shù)學學習興趣激發(fā)的四個支點
- 小學平面圖形面積教學之我見
- 深入研讀教材 優(yōu)化教學內容*
- 優(yōu)化數(shù)學課堂 提升教學實效
- 學貴有思 教重在引
- 積累活動經驗提升數(shù)學素養(yǎng)
- 優(yōu)化概念教學提升學生數(shù)學學習能力
- 善待學生錯誤 關注學生發(fā)展
- 引領實踐操作發(fā)展空間觀念
- 關注練習設計 提升課堂效益
- 組織合作學習 提高課堂教學效率
- 互動討論在數(shù)學教學中的運用
- 心理匹配策略在小學數(shù)學教學中的運用
- 小學數(shù)學課堂“追問”藝術
- 自學初知理培養(yǎng)須到
————談小學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng) - 借助幾何直觀教學體悟數(shù)學基本思想
- 現(xiàn)代信息技術在小學英語教學中的應用與思考
- 提升小學英語課堂口語交際教學有效性策略
- 進一步提升公立小學英語教學質量的思考*
- 發(fā)揮美術學科功能 培養(yǎng)學生自主學習能力
- 小學生閩劇演唱能力的培養(yǎng)
- 海闊憑魚躍天高任鳥飛
————回歸生活的幼兒園美術教育評價策略 - 家園互動優(yōu)化早期閱讀策略研究
- 關注幼兒在韻律活動中的情感體驗
————以中班韻律活動葉去美食街的小老鼠曳為例 - 在主題環(huán)境創(chuàng)設中支持幼兒的學習與發(fā)展
- “一日生活皆課程”背景下幼兒園一餐兩點的實踐探究
- 關于達成《品德與社會》情感、態(tài)度、價值觀目標的思考
- 探尋生活文本輕松對話歷史
————小學品德與社會歷史教學內容生活化策略探究 - 靈動課堂快樂成長
- 略論校園文化與《品德與社會》課程的有效整合
- 關注綜合實踐活動中的“后勁生”
- 小學綜合實踐活動課堂教學指導策略
- 小學科學課程探究活動探微
- 自主探究學習在小學科學課堂中的實踐與探索
- 中小學生青春期心理問題干預實踐探索
————以福州市晉安區(qū)為例

