文理導航
卷首語
文科指導
- 讓后進生也愛上語文課
- “詩意教育”下中職語文教學校園文化載體的“軟化”研究
- 多點開花,激活語文的課堂教學
- 弘揚人文精神 提高學生素養
- 強化師生溝通 促進自我調控
- 關于提高初中語文課堂教學效率的思考
- 先學后教,小組合作互助
- “說是這么說”轉折話題標記研究
- 復習課中的“學—練—測—講—評”
- 初中語文知情共育教學研究
- 論如何在高中古詩詞教學中提高學生的思想道德規范
- 初中語文教學中的人文滲透淺析
- 淺談高中語文課堂閱讀教學策略
- 問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用價值
- 對高中語文復習策略的分析
- 新課程理念下聾校語文課堂提問的現狀與對策
- 文言文教學的幾點看法
- 淺談交互式電子白板在培智語文課堂教學中的作用
- 如何讓多媒體與小學語文教學巧妙結合
- 例說議論文寫作如何引向深入
- 加強單元整組 落實語用教學
- 漢字造字法對提高學生語文素養的作用
- 語文課堂教學中如何將小組活動落到實處
- 淺析高中古詩詞教學中如何培養學生的抽象思維
- 美在過程的語文教學思考
- 論專家與新手高中英語教師課堂教學行為差異分析
- 英語有效課堂之“源頭活水”
- 傾聽表達 英語課的靈魂
- 高中英語閱讀教學中語篇分析理論的應用
- 讓有效教學在英語課堂中綻放光彩
- 淺析高職高專學生英語閱讀能力提升的有效途徑
- 合作教學在高中英語閱讀教學中的運用
- 調控學習策略運用于英語課堂教學的嘗試
- 農村高中英語“高效課堂”如何“動”起來
- 試述提高高中英語閱讀教學實效的思路分析
- 淺談英語的課堂導入藝術
- 關于信息技術與英語教學整合的初步探討
- 初中英語寫作教學策略初探
- 英語教學,多變才更絢麗
- 在情境式任務探究中活化英語互動教學
- 高中英語“復雜句式”的教學策略
- 關注“學困生”,提升教學效率
- 運用多元智能活化英語教學之談
- 高職英語分層教學之利弊談
- 提高英語課堂啟思發問效果探微
- 注重英語復習課堂創新能力的培養
- 詞塊教學法在英語詞匯教學中的運用
- 以學生為中心的模式下的高中英語課堂教學
- 運用分層教學提高農村學生英語教學質量
- 小議如何提高英語課堂教學的效率
- 淺析研究性學習在英語教學法中的應用
- 小組合作學習在大學公共英語中的運用
- 農村高中英語高效課堂構建面臨困境與應對思考
- 思維導圖輔助高中英語語篇教學的應用分析
- 中職英語教學的“啞巴”突圍
- 淺談高中歷史教科書歷史圖片的價值與運用
- 有效提問,活躍歷史課堂教學氛圍
- 高中歷史的分離教學之我見
- “低、小、多、快”課堂教學策略提高歷史教學有效性
- 教師:課改新時代應如何“秀”自己
- 從細微之處做起,構建高效課堂
- 淺析多樣化情境下歷史課堂教學
- 論高中歷史教學中的討論式教學法
- 教學立意:以史觀今,以今帶史
- 高中歷史細節教學策略分析
- “課本為骨、史料為翼”
- 高中地理教學合作學習去偽存真思考
- 淺談高中地理新課改教學的幾點思考
- 如何讓初中地理課堂動起來
- 問題導學法在高中地理教學中的應用
- 新課改下構建高中地理高效課堂
- 生活化教學在高中地理知識點教學中的作用
- 抓好基礎,學好地理
- 如何推進高中地理探究式教學
- 1+1>2,“情景式對話”教學方式初探
- 聯系生活,讓初中生道德教育潤物無聲
- 新課改背景下的教與學
- 對初中政治課堂教學生活化的思考
- 思想品德教學的思考與探索
- 淺談如何在開發和利用課程資源上鍛造自己的教學風格
- 淺析高中政治課合作學習背景下的小組建設
- 淺談提高高中政治課堂教學效率的策略
- 新課改背景下增強高中政治教學活力的措施探討
- 高中地理課堂教學中情感的作用分析

