2019年3期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀
- 閱讀課堂，應(yīng)落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)
- 語文教師整體把握教材能力的實(shí)踐探索
- 靈性對(duì)話，構(gòu)建動(dòng)感課堂
- 閱讀教學(xué)呼喚主體覺醒
- 培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力淺探
- 核心素養(yǎng)下學(xué)生閱讀思維能力的培養(yǎng)
- 寫景類文本語言表達(dá)藝術(shù)教學(xué)探微
- 在閱讀教學(xué)中落實(shí)語言文字運(yùn)用
- 在語文課程中開展節(jié)氣教學(xué)初探
- 寓言類文本的特質(zhì)及其教學(xué)策略
- 淺層閱讀的表現(xiàn)形式及矯正策略
- 靜，語文課堂的另一道風(fēng)景
- 基于文本視角的比較閱讀教學(xué)策略
- 基于語感教學(xué)的文本內(nèi)容選擇淺議
- 統(tǒng)編教材閱讀教學(xué)的策略探析
- 堅(jiān)守兒童本位，引領(lǐng)課堂方向
- 基于語文、基于兒童的古詩詞教學(xué)
- 引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀策略初探
- 閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
- 以深度學(xué)習(xí)促學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升
- 洞察情節(jié)設(shè)置，讓小說教學(xué)向深處漫溯
- 淺談農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)
- 淺談統(tǒng)編教材課后練習(xí)的特點(diǎn)及教學(xué)價(jià)值
- 以核心目標(biāo)為抓手，活化語用實(shí)踐訓(xùn)練
- 言語智慧，在師生對(duì)話中巧妙綻放
- 閱讀方法的創(chuàng)優(yōu)探索
- 核心素養(yǎng)背景下提高學(xué)生語用能力的方法研究
- 積極心理學(xué)觀照下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)
- 運(yùn)用類比,發(fā)展學(xué)生思維
- 低年級(jí)童話教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的講述能力
- 為學(xué)生的言語生長搭建“腳手架”
- 閱讀教學(xué)推演“門道”在細(xì)節(jié)
- 創(chuàng)新設(shè)計(jì)讓悟讀成為教學(xué)常態(tài)
- 追尋智慧的課堂理答
- 語文教學(xué)中糾錯(cuò)的實(shí)踐與思考
- 隨文練筆的有效方式
- 刪繁就簡，選準(zhǔn)側(cè)重點(diǎn)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
- 基于文體，把握學(xué)情，融合創(chuàng)新
- 多維互動(dòng)，將經(jīng)典讀厚
- 開啟引擎，激活學(xué)生解讀文本的思維
- 讓詩意贈(zèng)言燦爛綻放
- 挖掘?qū)徝酪蛩?培養(yǎng)審美素質(zhì)
- 運(yùn)用字理識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 緊握學(xué)習(xí)策略的手，把握核心素養(yǎng)的脈動(dòng)
- 逐層推進(jìn)，讓語用意識(shí)在低年級(jí)教學(xué)中扎根
- 學(xué)講讓第一課時(shí)也精彩