讀與寫
教改·教研
閱讀·寫作
- 群文閱讀背景下中考語文現代文閱讀復習的策略探析
- 小學語文開展整本書閱讀的探究
- 作文課堂融合教育的策略與應用
- 為學生搭建通往寫作的階梯
- 新課改背景下高中語文課程內容的整合與探究
——集結式教學模式的簡約藝術 - 基于信息化視野下小學語文口語教學探究
- 部編版小語文言文群文閱讀資源開發
——以部編版教材四年級上冊《精衛填海》為例 - 教學做合一
——雙減背景下小學語文作業設計探究 - 學生閱讀能力提升視野下親子悅讀開展策略探究*
- 不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層
——淺析初中寫作教學的三大誤區和對策 - 試論開展小學語文深度閱讀教學的有效策略
- 核心素養下的初中語文自讀課文旁批運用的教學策略
- 核心素養下小學語文高效課堂的構建
- 小學語文智慧課堂構建策略探究
- 基于核心素養的農村小學語文個性化作業的落實
- “閱”出深度 “讀”出本領
——初中語文閱讀教學中實現深度學習的路徑探析 - 核心素養背景下的小學語文閱讀閱讀教學
- 基于閱讀積極性培養的小學語文高效課堂的探究
- 關于小學語文閱讀教學中關注言語形式的實踐探討
- 高中語文教學中培養學生語文思維的策略
- 初中語文課堂中智慧課堂構建策略探究
- 基于德育視野下小學語文課堂構建探究
- 助力閱讀教學,讓語言與思維齊飛
——思維導圖在語文閱讀教學中的應用 - 在語言文字訓練中培養鮮活的思維能力
- 合作學習背景下小學語文信息化教學探究

