小學教學參考
名師工作坊
教例剖析
- 談蘇教版教材中的“解決問題的策略”
- 以數學繪本為媒介 滲透數形結合思想
——以“生活中的螺線”一課為例 - 探尋數字背后意蘊 發展整體結構思維
——以“用數對確定位置”教學為例 - 基于數形結合的乘法分配律錯例分析
- “倍的認識”教學實踐及反思
- 打通脈絡 串點成線
——“垂直與平行”磨課感悟 - “真身”與“替身”
——聽五年級“異分母分數加減法”一課有感 - 精準確立參照物 有效建立具體表象
——以人教版教材三年級上冊“毫米的認識”教學改進為例 - 同課異構下的數學美學分析
——以蘇教版教材五年級上冊“梯形面積的計算”的教學為例 - 經歷公式推導過程 聚焦核心素養培養
——以“平行四邊形的面積”教學導入為例 - 在結構調整中探索計算教學的有效策略
——以蘇教版教材五年級上冊“除數是小數的除法”的教學為例 - “帶余除法”教學的實踐與反思
- 無絲有線細操作 心手相連悟知源
——以“認識線段”的教學為例探究數學課堂的有效動手操作 - 順應學生思維 打造生本課堂
——特級教師俞正強執教的“年、月、日”課例賞析 - 強化教學反思 提升專業素養
——以“分數除法(一)”教學為例 - 基于教材對比的“體積單位”教學反思
- 讓學生在理解中學會遷移
——“積、商的變化規律”的教學反思 - “畫平行線”教學思考與改進
- 借助操作和想象,發展學生空間感
——以一道“長方體和正方體的展開圖”練習題為例 - 基于軟件前測下的課時整合
——以“2~5的乘法口訣”單元教學為例 - 這樣量角為什么不可以?
- 追求解題的簡捷性也要看學生的現實基礎
- 運用畫圖策略,提升解題能力
——以解決一道復雜的正方形面積題為例 - 計算教學,從直觀出發
——“兩位數乘兩位數”的教學片斷與思考 - 讓數學思想邂逅課堂
——以“分數與小數大小的比較”教學為例

