2015年9期
刊物介紹
《語文天地·初中版》主管單位：哈爾濱師范大學(xué)主辦單位、哈爾濱師范大學(xué)。本刊拓展青少年知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，豐富和提高中學(xué)生鑒賞文學(xué)作品能力和寫作能力。
語文天地
備課參考
- 古為今用 適得其所——現(xiàn)代文教學(xué)“用古”策略舉隅
- 論小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的漸進(jìn)性特征
- 依學(xué)情而教——以《為中華之崛起而讀書》為例談“學(xué)情”問題
- 聚焦關(guān)鍵詞句 加強(qiáng)語言運(yùn)用——《沉香救母(二)》教學(xué)實(shí)踐與思考
- 讀文本 品內(nèi)蘊(yùn)——談《拉薩的天空》的閱讀教學(xué)
- 讓情感在讀悟中升華——《家》教學(xué)拾零
- 課文段落劃分教學(xué)的依據(jù)和方法淺談
- “模塊”視域下的“語用”訓(xùn)練
- 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)實(shí)錄及分析
- 遵循“四性”:實(shí)現(xiàn)非連續(xù)性文本教學(xué)價(jià)值的原則
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中兒童視野拓展策略
- 聚焦兒童是預(yù)習(xí)單設(shè)置應(yīng)有的視角
課堂教學(xué)
教法研究
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)中的運(yùn)用
- 疑點(diǎn)是有效教學(xué)的生長點(diǎn)
- 能說善講 培養(yǎng)能力——淺談農(nóng)村小學(xué)生說話訓(xùn)練的基本途徑
- 語文教學(xué)要讓“多元對(duì)話”在課堂上交相輝映
- 以五年級(jí)“語文作業(yè)本”使用為例談?dòng)行ьA(yù)學(xué)
- 試論小學(xué)語文教學(xué)中視域融合策略的功用
- 視域融合在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用原則
- 淺談小學(xué)低年級(jí)語文自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)思考
字詞教學(xué)
作文教學(xué)
閱讀教學(xué)
- 基于文本閱讀的仿寫訓(xùn)練途徑初探
- 淺談小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行隨文練筆
- “語用”背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略
- 中年級(jí)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合策略研究
- 感悟:閱讀教學(xué)中最具風(fēng)味的景色
- 朗讀指導(dǎo)要從細(xì)節(jié)抓起
- 談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中“讀”的藝術(shù)
- 如何構(gòu)建活力綻放的小學(xué)閱讀課堂
- 如何讓小學(xué)語文課堂閱讀充滿活力
- 小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)途徑新探
- 以讀為本:創(chuàng)造閱讀的美好境界
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試
- 要使小學(xué)中年級(jí)學(xué)生親近閱讀
教學(xué)探索
- 為孩子開啟閱讀與交流之門——利用繪本提高學(xué)生語言表達(dá)能力的策略
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中校本資源的高效開發(fā)和有效利用
- 論基于學(xué)生差異的小學(xué)語文教學(xué)
- 論合作探究學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 淺談小學(xué)口語交際教學(xué)的三個(gè)“創(chuàng)新”
- 小學(xué)語文口語交際課程目標(biāo)設(shè)計(jì)研究
- 遷移理論在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)師生互動(dòng)中的有效話語溝通
- 淺析新時(shí)期多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體在語文課堂中的“魔力”例談