2019年46期
廣東教學報·教育綜合
- 廣東省教育廳邱克楠副巡視員到佛山調研教育裝備工作
- 2019研學旅行創新教育模式發布會暨全國研學旅行行業聯盟成立大會舉行
- 生態文明教育要從孩子抓起
- 分層教學背景下，物理新課概念教學進程設計探析
- 五個“精準”打造山區學校高中美術生高效數學課堂
- 農村小學數學計算教學中存在的問題及對策探究
- 小學古詩詞教學中對傳統文化的傳承探討
- 利用語文課堂，激發學生閱讀興趣
- 小學中低年級識字教學字詞積累策略探究
- 山區農村學校小組合作釋疑課堂模式探索
- “化橢為圓”解決橢圓中的面積問題
- 小學習作教學“三課”模式探析
- 農村小學潛能生轉化策略
- 網絡流傳對農村留守兒童“校園暴力”的二次傷害的研究
- 構建幸福課堂，培養幸福學生
- 以德立人，以愛育人
- 互聯網使合作展示更有效
- 芻議校園心理劇的應用
- 芻議“初中道德與法治課”滲透親子關系教育平臺的創設
- 利用游戲提高幼兒語言能力探析
- 初中生物科學業考試考查題型的改變和復習對策
- 利用線段圖解決小學分數問題優勢的探究
- 基于課堂觀察的英語教師專業發展
- 捕捉“變”者探趨勢，堅守“穩”者通新途
- 小學語文寫字教學有效策略指導
- 淺談小學生良好行為習慣的培養
- 小學語文古文情景教學模式探究
- 多元化學習評價在提高學生化學核心素養的實踐研究
- 巧用課程資源 提高語文教學實效
- 作業批改“悄悄話”，學生進步一大步
- 農村小學低年級識字寫字教學策略探析
- 促進小學教師專業成長的策略探析
- 讓學生“牽著線條”去散步
- 鄉鎮美術課程問題與對策
- 隨堂“微習作”，深化閱讀教學
- 實踐繪本教學，培養核心素養
- 例談預設與生成，構建小學語文精彩課堂
- 小學語文高年級學生個性化閱讀教學的現狀與教學策略
- 小學語文生命化課堂的“三種樣態”
- 微課在小學數學概念教學中的應用
- 高職院校羽毛球教學方法的創新探究
- 突破語文教學“被語用”之樊籬
- 巧用信息技術， 優化課堂活動
- 農村小學生主題誦讀弘揚傳統節日故事文化的實踐研究
- 芻議中學體育課中培養女學生體育鍛煉的興趣
- 創新數學課堂，“預案”引領學習
- 基于核心素養的小學英語閱讀教學思考
- 學生是學習數學的主人
- 整本書閱讀指導之我見
- 薄弱學校的數學教學
- 基于微信平臺下“大語文教育”的策略探析
- 小學數學教學中培養學生良好學習習慣的策略
- 小學生自主能力的優化培養策略
- 巧用微課助力小學語文課堂
- 扎實抓好班級管理、打造團結上進的班集體
- 巧用生成性教學資源，優化小學數學課堂
- 基于批判性思維的名著閱讀
- 激趣、悅讀，讓學生樂學小古文
- 高效課堂的金鑰匙：文本重構+“游戲”競爭制
- “新基礎教育”理念下小學數學課堂如何開展自主探究
- 小學語文開放式閱讀教學的思考
- 農村小學英語教學策略探析
- 小學英語閱讀課中滲透思維品質的培養探究
- 立足平臺 化碎為整
- 小學數學概念教學的基本策略
- 我探索我快樂，我創新我收獲
- 年輕教師課堂紀律管理策略
- 芻議學科基礎知識與信息技術學科教學同步的重要性
- 綜合·實踐·探究
- 誦讀經典 快樂傳承
- “對子教學”在六年級數學課改中的探究
- 初中生整本書閱讀“五步曲”
- 開展小學二年級美術興趣小組活動的有效策略
- 低年級整本繪本閱讀趣味教學“四步曲”
- “雙精準”視角下的中職會計崗位技能課程教學研究
- 小學文言文教學的基本模式
- 在小學英語課堂中滲透社會主義核心價值觀
- 讓小學版畫課教學活起來
- “巧用微課+預習任務單”讓小學生自主預習走向高效
- 初中數學課堂提高學生參與度探究
- 讓微課新型模式“玩轉”小學美術教學
- “科學課堂”理念下“五步教學法”的實施
- 感悟數學美 激發學習興趣
- 培養小學生解決數學問題能力的研究
- 實施精細化管理，提升師生德育水平
- 走過芳華三十載 堅守幼教見花開
- 小學高年級班主任德育工作強化措施
- 小學語文“坐標式”主題閱讀教學研究與實踐
- 讓小學生在游戲中學會英文字母
- 探究以生為本理念下的小學語文教學
- 親近，讓師愛零距離
- 小學應用題教學“四步曲”
- 尺規作圖促學生幾何直觀素養發展
- “鳥”驚嚇，人驚喜
- 把課堂還給學生自主閱讀，用激勵法推動個性化理解
- 基于“趣配音”的小學英語口語課堂教學中的策略研究
- 合理選擇議題，提高群文閱讀的有效性
- 電影配音在審美化英語話題交際口語教學中的應用
- 提高小學生閱讀能力的策略
- 小學數學教學中巧設嘗試題的策略
- 現代文閱讀教學的有效策略探究
- 回歸語文本真
- “整本書閱讀與研討”教學設計的探索和思考
- 初中課堂審美化教學中培養學生的思品學科素養初探
- 芻議高中數學教學中培養學生的學習潛能
- 讓小學生從實際操作中獲得幾何概念