卷首語

• 借助評價之力，推高學習浪潮
  ——指向幾種數學學習意識培養的課堂評價探微

名家論壇

• 以核心素養為導向的高中數學課堂教學
• 初中數學閱讀理解題解答技巧
• 尋找平衡地帶，實現有效整合
  ——“問題驅動式”教學一元二次不等式的初探
• 讀懂教材，豐富對比素材，讓數學課堂輕負高效
  ——《分數的意義》教學嘗試與思考
• 在高中數學中如何加強逆向思維的訓練

理論探索

• 高中數學教學中數學核心素養的滲透
• 基于學生發展的初中數學分層教學實驗研究
• 如何讓初中生消除數學的審題障礙
• 初中數學課堂中學生核心素養的培養途徑
• 初中數學線上線下教學的銜接與融合
• 基于核心素養的初中數學教學途徑探索
• 如何在初中數學教學中提升學生的批判性思維能力
• 核心素養背景下高中生運算能力培養的研究
• 差異化教學在初中數學教學中的運用
• 用微課護航網上初中數學教學
• 初中數學情境教學法的運用
• 以集合的概念為例探討提升數學抽象核心素養
• 創新教學方法，提高初三數學教學有效性
• 高中數學思維能力的培養研究

熱點透視

• 例談小學數學量感實驗教學的有效路徑
• 數學實驗在小學數學教學中的應用策略分析
• 在思辨中培養學生的審題能力
• 教育信息化2.0條件下的小學數學教育
• 優化教學策略，培養學生數感
• 新時代下“互聯網+”在小學數學教學中的應用
• 如何培養小學生應用數學解決問題的意識和能力
• 設計實驗，教學最美的數學
• 教師的“導”和學生的“學”的和諧共融
• 有效的追問，讓思維“動”起來
• 應用思維導圖引導學生進行幾何專題復習

學術爭鳴

• “數學核心素養養成”在小學低年級計算教學中的滲透
• 數學教學中彰顯學生主體精神
• 開展趣味教學，達成高效課堂
• 巧用比較思想 促進小學數學教學
• 操作性活動在數學教學中的有效性
• 新課改下小學數學教學方法的創新
• 小學數學教學中數學思維的培養與提升
• 巧用游戲教學，靈動小學數學課堂
• 角色扮演法在小學數學教學中的探索
• 線上教學在小學低段數學中的問題與思考
• 如何根據新課改開展高效小學數學教學
• 幼兒數學教學游戲化“三要”

課堂建設

• 初中數學課堂教學有效提問的策略
• 小學數學課堂有效提問策略
• 翻轉課堂視域下的高中數學分層教學
• 基于“核心問題”探討小學數學“問學式”課堂范式
• 探究游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用策略
• 滲透數形結合思想，讓數學課堂更精彩
• 初中數學課堂教學有效提問及其實施
• 初中數學課堂有效提問策略
• 尋繹有人的課堂，發展有益的學力

學練研究

• 基于生活經驗培養小學生數學學習力平衡發展中的提升
• 合作學習讓兒童學習真正發生
• 小學數學教學中學生學習興趣培養路徑
• 基于深度學習下高效小學數學課堂的構建
• 小學數學課堂教學中優化學習的策略與方案研究
• 二階變系數微分方程求解問題
• 關于深度學習下高中數學教學的深思
• 在小學數學教學中“巧用畫圖策略，提升解題能力”
• 理清基本方法 促進解題能力提升
• 踐行學習遷移理論，建構數學高效課堂
• 讓深入理解在逐步學習中發生
• 有關仿射變換的幾個問題
• 基于深度學習下小學數學課堂教學的實踐
• 運用比較法學習數學概念

百家講壇

• 農村小學六年級學生分數簡便運算的困難成因與有效教學策略
• 如何提高小學低年級學生的數學語言表達能力
• 數形結合，讓學生的數學思維活躍起來
• 從一題到一課
• 基于數學核心素養的小學數學教學改革
• 運用數學游戲，靈動學生思維
• 搭建“生活橋梁”，實現有效教學
• 小學數學課堂教學的生活化
• 基于生本理念的數學教學策略探究
• 小學數學探究式教學策略
• 把握三種途徑，培養幾何直觀能力
• 由摸球游戲想到的問題及教學策略分析
• 教學得法助力活動經驗積累
• “簡”算 學不“簡”
• 巧用問題串提升高中數學課堂教學效率
• 巧用班級微信群，讓課外助學更高效
• 從“理解數學”走向“生長數學”
• 大數據支持下的小學數學精準化教學
  ——以“畫垂線和點到直線的距離”為例

• 空間觀念的培養
  ——以立體圖形的分割和拼接為例
• 以情激趣，以境促學
  ——談小學數學課堂中的情境教學
• 源于生活，高于生活
  ——“用字母表示數”課例分析
• 讓提問成為有效教學的橋梁
  ——小學數學課堂提問的分析與思考
• 實驗為主、信息化為輔的立體幾何教學探索
  ——以“平面與平面所成的角”為例
• 生活是培養學生數學核心素養的大課堂
  ——談小學數學和生活的有機融合
• 拓展思路，優化課堂
  ——初中數學高效課堂構建研究
• 讓思維看得見
  ——小學數學思維可視化課堂實踐
• 趣味導向下小學數學教學的有效開展
  ——以北師大版“數學好玩”為例