2024年10期
中學數學·初中版
教法探索
- 在復習課中開展“三問三學”的實踐研究
- 基于知識本質關聯 實施單元整體教學
- 初三學生數學問題提出能力和數學創新意識的關系研究
- 中考一輪復習作業布置的“雞肋”現象及優化策略
- 基于學情，緊扣教材，構建數學生活化課堂
- 圖形生長探結構，動靜融通尋本質
- 重視思維可視過程，提升數學核心素養
- 單元整體教學：長軸考量知識價值
- 立足“大單元”教學，領會面積轉化
- 初中數學課堂自主探究性教學的實踐及思考
- 深度教學視角下初中幾何教學的策略思考
- 單元結構化視角下數學知識網構建的嘗試與思考
- 觀察·猜想·交流：助力數學核心素養的落地
- 基于深度學習的數學定理教學探討
- 以“關鍵教學點”為抓手 促復習教學質量提升
- 基于探究活動 發展推理能力
- 基于UbD理論的初中數學復習課教學案例分析
- 經歷“方差”概念形成過程，培養學生數據分析能力
- 追求深度學習的初中數學課堂實踐與思考
- 問題引領思維，促成深度學習
- 以整體思考推進章節復習教學
- “以學為中心”的數學概念教學實踐
- 基于數學本質 設計學習路徑 建構知識網絡
- 深度教學意識：讓教學既見樹木又見森林