家長·下
本刊視線
- 淺談大班主題衍生
- 體育教學(xué)新秩序
- 自主意識在幼兒戶外體育游戲中的培養(yǎng)策略
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用實(shí)踐
- 初中體育課堂中立定跳遠(yuǎn)教學(xué)指導(dǎo)的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活化元素的思考
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)自主探究與合作學(xué)習(xí)開展路徑
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的有效路徑
- 新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)路徑
- 理解性學(xué)習(xí)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評一體化”教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四步落實(shí)“讀思達(dá)”策略
管理
- 立足學(xué)生自主管理,提高小學(xué)班主任的管理實(shí)效
- 管育并重教學(xué)在小學(xué)班主任德育工作中的運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)下初中道德與法治大單元教學(xué)策略
- “備、教、學(xué)、評”一致性理念下的單元教學(xué)策略
- 基于數(shù)字化背景下的小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語深度教學(xué)策略
- 思辨類學(xué)習(xí)任務(wù)群在初高語文銜接中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 建構(gòu)游戲中促進(jìn)高質(zhì)量師幼互動路徑的思考
教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下的初中地理思維可視化教學(xué)實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)背景下初中英語教學(xué)評一體化設(shè)計(jì)
- 初中語文閱讀:情境教學(xué)法與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)下的小學(xué)語文探究性作業(yè)設(shè)計(jì)
- 教學(xué)評一體化理念下高中地理教學(xué)優(yōu)化路徑
- 巧用問題驅(qū)動??激活信息思維
- 主題意義探究的小學(xué)英語復(fù)習(xí)單元教學(xué)
- 基于大概念的小學(xué)語文大單元教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)下高中心理健康教育的實(shí)施策略
- 大單元視域下小學(xué)數(shù)學(xué)知識整合的教學(xué)
觀點(diǎn)
- “雙減”背景下小學(xué)語文作業(yè)個性化設(shè)計(jì)策略
- 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)“教學(xué)評一體化”課堂實(shí)踐
- 新課標(biāo)下落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
- 課堂內(nèi)外:整本書閱讀推進(jìn)課的路徑探索
- 啟動·實(shí)踐·總結(jié):項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐
- 博物館自然文化元素融入幼兒園美育活動實(shí)踐
- “源·自然”理念下的班本化主題實(shí)踐
- 小學(xué)語文學(xué)科實(shí)踐進(jìn)課堂活動開展路徑
- 初中美術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園教學(xué)中的傳承
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)
- 小學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的誤區(qū)和對策
- 如何在小學(xué)音樂教學(xué)中讓歌曲“活”起來
- 核心素養(yǎng)下非遺剪紙?jiān)诔踔忻佬g(shù)的傳承與創(chuàng)新
- 初中音樂教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的實(shí)踐